如今企业在线学习已经成为了常态化，在线学习平台也成为了企业培训标配工具，好多企业以为只要把学习平台搭建好，学员们就会自觉用起来，每天乖乖地泡在平台上学习，努力提升自己…
殊不知，这个是大错特错，学习都是反人性若在线学习平台上没有适合学员学习的内容和有组织的运营，学员们基本都不登录在线学习平台。
华企网校：搭建培训课程内容，助力在线学习
如何为学员选择喜欢的并且有价值的内容已成为了众多培训负责人烦恼的事情。华企网校课程运营顾问们通过多年500强企业实战案例，总结了以下搭建在线学习内容的方法：
一、做好课程内容规划及分类
课程是培训的灵魂，没有的课程，企业培训寸步难行，那随便搭建一个课程是否可行呢?临时做的课程内容，可能全面性、延展性都得不到保障。
企业的培训不同于学习教育，企业培训里有很多特殊性，搭建的课程一般是反映某职位、某一序列员工的培训路径，有的还包含很多专业线，所以在搭建课程内容之前，我们应该做好全面的规划。
培训内容的搭建可以先从点，再到线，最后到面，逐步推进。先从一个岗位开始，建立能力模型和学习地图，明确标准与现实，由低到高层的发展，做好一个岗位后再逐步扩散到更多的岗位，进而丰富培训课程。
搭建营销人员学习地图
培训课程也可以依据当下构建体系的目标，根据企业战略、企业文化、人力资源规划的需求等因素来确定，还可以从专业、对象人群、内容层次、对象层级等维度中选择若干个需要呈现。
结合内容间的强关联性，我们可以整合为相应的专题/系列课程，不仅可有效增强内容曝光度，更能够帮助用户进行系统化的学习，深入了解某一部分的知识。
二、课程开发分工合作
课程开发可以采用责任承包制，文化课、管理课、专业课、通用课等分别由相应部门或相关员工承包开发，平台运营者来制定课程开发和上传规范，以此保证平台课程持续上新。通过这种分工合作的方式，可以快速搭建课程库。
例如与业务部门的合作，挖掘企业内部各业务部门的业务内容，帮助其梳理业务经验、凝练业务知识、萃取业务要点，最终将其开发为在线课程;另外可以与企业内部各业务部门、分支机构合作，收集其的优秀业务案例，为其开发为在线课程，促进组织经验沉淀。
三、规范平台内容运营管理
课程内容完成开发以后，在线学习平台管理人员，需要在内容进行上线前的详细排查，排查内容包括内容的格式、大小、画面比例等是否符合平台的技术要求，同时注意内容是否有敏感内容、错别字、画质是否清晰、音质是否清楚等细节的排查。
其次，根据平台对内容的技术环境要求，对内容进行格式转化、大小压缩等标准化处理，以保证内容能够顺利上传至平台，并可正常观看。
最后，内容上传到平台后，需在平台的前端进行效果测试及内容复核，在此环节中，主要测试内容字段配置是否无误、内容在平台上的播放效果是否达到预期、内容是否适应于平台环境等，待课程复测无误后，可正式上线内容了。
四、获取外部资源的支持
采购外部成熟的课程资源，是企业在线学习课程内容建立的最简单的方法，目前主流的在线学习平台都会为企业提供一些优质的课程，比如华企网校有2000多门行业通用课程：保险、金融、电网、银保、医药、食品等成体系课程，数量多、质量高，且持续上新，方便企业自主选择一些课程资源。
外部课程资源
现在很多在线学习平台，除了与业务相关的课程，还会引进一些综合素质提升课程。华企网校开发了一套独特的好课推荐系统，通过每课给客户推荐一门新课的方式，管理员可以通过一键转发就可以将课程发布给学员学习，操作简单增添课程资源。
定制开发课程
五、课程形式多样化
光有持续上新的课程还是不够的，课程形式还要不断创新突破，在企业内部，我们可以与各分支机构合作为其提供培训环境、录制视频服务或基于平台功能提供直播授课服务，同时将内容沉淀转化为在线课程，对于课程的形式，我们可以做成图文课、动画课、录屏课，音频课、H5互动课程等。
课程形式多样化
六、组织微课大赛
举办微课大赛也已经成为企业经验沉淀、在线课程开发的重要途径，微课大赛可以通过招募优秀讲师，通过短期的培训及导师指导，提升学员们的微课制作能力，最终将产出一批精品微课和微课人才，大赛结束后，将所有优质微课上传至学习平台，根据岗位能力要求进行分配，全员开启移动学习。
华企网校以"平台 内容 服务”的三维模式，为企业提供一站式数字化在线学习服务和解决方案，数字赋能企业培训，让培训工作者省心，效率加倍!
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