教而不研则浅，研而不教则空。为进一步加强小学科学教学工作，提高教师课堂教学水平，促进小学科学教师专业发展，2021年11月30日，在双流区教科院教研员周玉老师的主持下，三年级全体小学科学教师怀着对教学研究的饱满热情，齐聚双流区九江小学多功能厅，开启了一场“基于教学评一致性”科学三年级课堂教学研讨活动。
一分耕耘，一分收获。九江小学陈美君老师与三（3）班的孩子共同呈现了教科版小学科学三年级上册空气单元内容《空气有质量吗》。首先，陈老师用三年级孩子们熟悉的跷跷板导入新课，让孩子们通过跷跷板认识天平的作用，了解天平的平衡状态。接着陈老师从孩子们的疑惑点“空气有无质量”出发，充分调动孩子们的积极性，先让孩子们经历独自思考的过程，再通过说一说、画一画的方式自己设计验证实验，最后引导孩子通过“往皮球里打气”和“将皮球放气”两种方式来验证自己的猜想。在规范实验步骤之后，陈老师给孩子们充足的实验操作时间，让孩子们经历思考、操作、观察、记录，得出结论的过程。教师的材料准备很充足，每一个学生都有参与探究的机会。探究学习贯穿于整堂课，充分体现科学探究学习的特点。学生既学到新的科学知识，也锻炼了思维能力和动手能力。
百尺竿头，更进一步。棠湖小学（南区）徐琴老师同三（1）班的孩子一起呈现了教科版小学科学三年级上册空气单元《我们来做“热气球”》一课。徐老师巧抓三年级学生心理特征，以“神秘的礼物”为游戏环节引入新课，既激发了学生的学习兴趣，又引导学生回顾了空气的特点。接着徐老师播放热气球的视频，深抓学生眼球，引导学生思考热气球上升和下降的原因。最后进入主题，大家一起来做个“热气球”，研究热气球是怎样上升和下降的。徐老师循循善诱，从学生的困顿点出发，引导孩子们自己先总结做热气球的注意事项，再播放规范的演示视频加深孩子们的记忆。孩子们在玩中学，亲自经历了热气球从“飞起来”到“落下来”的全过程，并用写一写、画一画的方式总结出：“空气受热后上升，变冷后又下降”。徐老师以巧妙的设计、精简的语言贯穿整个课堂，如行云流水，又言之有序。孩子们全场在线，积极思考，展现了高质量课堂。
善学才能善言，善思才能善教。两位授课教师就自己的教学设计说课之后，教研员周玉老师带领着全体科学组老师对两节课进行了细致而又深入的点评。周老师对两位老师的精彩课堂给予了高度的评价，认为两位老师都解决了学生前认知里模糊的问题。同时大家一致认为科学课堂中，老师在活动探究中应积极引导学生观察，并要求学生能准确描述看到的现象，对学生的展示应进行及时的评价与鼓励。并且教师应善于引导学生思维，尽量放手让学生亲自动手实验，让学生成为课堂的主体。
科学课是孩子们探索世界的一扇窗口。科学教师是学生认识世界、探索科学奥秘的引路人和促进者。本次教研活动，立足教学实践的研讨，强化了双流区科学组良好的教研氛围。老师们受益匪浅，在教学上有了更加明确的方向和目标，加速了教师的专业成长。
撰稿：陈美君 配图：罗 玮
编辑：小半 责编：付艺薇 来源：成都市双流区九江小学
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