人教版九年级语文下册期中检测卷
（云南地道卷）
（全卷四个大题，共27个小题，共8页；满分120分，考试用时150分钟）
注意事项：
1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案书写在答题卡的相应位置，在试题卷、草稿纸上作答无效。
2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。
一、语文知识积累（1-6题，每题2分，第7题8分，共20分）
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ C ）
A.驳船（bó） 簇新（zú） 笑涡（wō） 千钧之力（jūn）
B.喷薄（bù） 惋惜（wǎn） 惦记（diàn） 一气呵成（hē）
C.盘桓（huán） 驾驭（yù） 隐匿（nì） 两肋插刀（lèi）
D.坎肩（qiàn） 旗帜（zhì） 熄灭（xī） 不知好歹（dǎi）
2.下列词语中没有错别字的一项是（ C ）
A.熏陶 憋闷 绞索 抢词夺理
B.顷刻 俯身 洋溢 饴然自乐
C.侍候 惋惜 门槛 气势磅礴
D.附和 蠢笨 邃洞 无缘无故
3.下列句子中加点词语使用有误的一项是（ B ）
A.许多风华正茂的大学生，放弃城市生活，毅然参加农村支教活动的精神令人称赞。
B.对于“我”是否将此次研学旅行的目的地定在丽江，同学们讨论激烈，莫衷一是。
C.语文教师多讲授中国传统文化经典篇目，学生会在潜移默化中提升传统文化素养。
D.在全球经济一体化成为大趋势的今天，与国际接轨是一个自强不息的民族的必然选择。
4.下列句子没有语病的一项是（ A ）
A.由于安倍政府对历史的严重歪曲，使日本和东亚各国的关系不断恶化。
B.只要你悉心品读汉字，认读汉字，就会发现它的神奇之处。
C.柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。
D.心理学家认为，让孩子讲故事有助于培养孩子的语言表达水平。
5.给下列句子排序最恰当的一项是（ C ）
①可以说，想象力应用多少是评价一个人智力高低的标准之一。
②人的大脑具有四个功能部位：感受区、贮存区、判断区和想象力。
③想象力是人类独有的才能，是人类智慧的生命线。
④人们运用前三个部位功能的机会多，而应用想象区的机会少，一般人仅仅应用了自己想象力的15％。
⑤优秀的想象力对于一个杰出人才来说是必需的。
A．②④③①⑤ B． ⑤③②①④ C．③⑤②④① D．④⑤①②③
【解析】在解答这一类题目时，首先要找到第一句话，往往在第一句话中不能出现代词，从而判断出第三句和第五句较为合适，而第三句是介绍什么是“想象力”，所以更为合适，然后引出想象力对于一个人的作用，然后说出想象力的原理。
6.下列表述不正确的一项是（ D ）
A.鲁迅先生笔下的“孔乙己”是一个在封建腐朽思想和科举制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四体不勤，穷困潦倒的悲惨形象。
B.高尔基的《海燕》两次写到了大海和风、云、雷、电展开了殊死搏斗，反映了1905年俄国革命前夕革命与反革命斗争的日益激化。
C.孟子性善，自认为“羞恶之心，人皆有之”，在《与我所欲也》一文中，他强调“正义”比“生命”更重要，主张舍生取义。
D.辛弃疾的词的艺术风格多样，以豪放为主，题材广阔又善化用典故，如《江城子•密州出猎》一词抒写力图恢复国家统一的爱国热情。
7.根据提示填空（每空1分，共8分。凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分）
⑴竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。（《定风波》苏轼）
⑵杏花疏影里，吹笛到天明。（《临江仙》陈与义）
⑶被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。（《浣溪沙》纳兰性德）
⑷把酒问姮娥：被白发、欺人奈何？（《太常引 建康中秋》辛弃疾）
⑸在孟子看来，贤者在“所恶有甚于死者，故患有所不辟也”情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的。
⑹请你写出借“柳”表达离别时对朋友挽留之意的连续性两句古诗词：示例：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
二、口语交际与语文综合运用。（8-11题10分）
（一）根据要求，完成8-9题。（5分）
阅读下列图表，回答后面的问题。
8.分析《国民综合阅读率和手机阅读增长率》《国民倾向的阅读形式》及相关数据，可以得出哪些结论？（回答两点即可）（2分）
答案：示例：⑴我国国民综合阅读率大体呈小幅小升趋势；⑵国民手机阅读率快速增长；⑶国民的阅读形式很丰富；⑷传统的纸质阅读仍然具有生命力；⑸手机阅读成为除纸质图书阅读之外的主要阅读形式。
9.有人说：“纸媒的没落已成定局，没有人可以力挽狂澜。你赞同这种说法吗？结合你对图表的分析，联系自己的生活经验，阐述你的观点和理由。（3分）
答：示例（1）：这种说法有一定道理。“国民倾向的阅读形式”图表中显示，手机阅读等阅读形式的比例已逼近纸质图书阅读；近四五年手机阅读率又快速增长，手机阅读等已成普遍现象。从调查分析与日常所见看，纸质媒体的没落似乎不可避免。
示例（2）：这种说法不成立。从“国民货币的阅读形式”调查分析，传统的纸质阅读比例仍然超过一半，说明纸质阅读依然具有强大的生命力。另外，学校教育与家庭教育都很重视纸质阅读。纸媒怎么可以没落，更谈何“已成定局”？
（二）名著阅读（3分）
10. 阅读下面的文字，回答问题。（3分）
“我得往前走吗，先生？”我问。“我得离开桑菲尔德吗？”
“我相信你得离开，简。我很抱歉，简妮特，可是我真的相信你得离开。”
这是个打击，可是我没有让它把我打垮。
“好吧，先生，往前走的命令一来，我就可以走。”
上述这段文字节选自世界文学名著《简•爱》。主人公简•爱在桑菲尔德庄园中的身份是家庭教师，文段中的这个“打击”是指什么？由上述文段中可以看出简•爱的性格特点是怎样的？
答：罗彻斯特称要和别人结婚（或主人让简爱离开庄园）。由此可以看出简•爱具有独立的人格和尊严、追求平等、勇于反抗、勇于追求个人幸福的性格特点。
（三）汉字书写（2分）
11.请将下列词语用楷书正确、规范地抄写在田字格内。（2分）
富强 民主 文明 和谐
三、阅读（12-26题，共40分）
（一）阅读下面这首唐诗，完成12-13题。（4分）
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
12.发挥你的想象，并用自己的语言将“千嶂里，长烟落日孤城闭”的画面描绘出来。（2分）
答：示例：站在山头,放眼望去,戈壁延绵千里,大漠中蒸起腾腾水汽,似烟若雾,飘散开去.已是夕阳时刻,荒芜的大漠里只有一座孤城镶嵌其中,禁闭的城门隐隐中透出将士们内心的无奈。
13.有人认为，浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计是全词的核心部分，你的看法呢？请简要说一说。（2分）
答：示例：这一观点是正确的。因为它揭示出词人和征人们的矛盾心理：思乡而不能回，因为战事未平、军功未建。这一矛盾心理正是词作所揭示的主题。
（二）阅读下面的文言文，完成14-17题。（12分）
鱼我所欲也（节选）
孟子
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
14.解释下列句子中加点的词语。（2分）
⑴二者不可得兼 兼：同时 ⑵故不为苟得也 苟得：苟且取得，这里是“苟且偷生”的意思。
15.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
(1) 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
译文：由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事。
(2) 人皆有之，贤者能勿丧耳。
译文：人人都有（这种本性），只不过有贤能的人不丧失罢了。
16.阅读文段，说说看，“鱼与“熊掌”在文中分别比喻什么?文章以鱼与熊掌设喻的目的又是什么?（3分）
答：“鱼”比喻“生”，“熊掌”比喻“义”。文章以鱼与熊掌设喻，其目的是引出舍生取义的命题，同时暗含“生”与“义”孰轻孰重的关系。
17.“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”作者特意交代这一句的意图是什么?（3分）
答：强调人生本来就有羞耻心，这是一种善心，可以帮助人们在“义”与“不义”之间作出正确的选择。
（三）阅读下面文章，完成18-21题。（10分）
天仙桥
天星桥和其他地方一样，还是跑不脱石美、水美、树美，但是它却硬能化平淡为神奇，将几个最普通的音符谱成了一首天上的仙乐。
石头哪里没有？但这里的石头总要变出个样，变出别一种形，别一种神，像一个曲子的变奏，熟悉中透着新鲜，叫你有一种感觉到却说不出的激动。比如石的表面经常会隆起一簇簇的皱褶。它本是个铜头铁脑、生硬冰凉的东西，却专向柔弱多情方面取貌摄形，如裙裾之褶，如秋水之纹，如美人蹙眉，如枯荷向空。这种强烈的反差，在你心里揉搓出一种从未有过的美感，你忍不住要叫，要喊。难怪国画中有一种表现法叫“ ”法。再说它的形，也实在不俗，它决不肯媚身媚脸地去像什么，是什么。反而，它什么也不像。什么也不是，在你头脑的储存里根本就没有这样的构图。比如一座山石，大约有城里的一座高楼那么大，侧面看它却薄得像一本书，或者干脆是一张纸。硬是挺立在那里，水从脚下绕，藤在身上爬。它是什么？什么也不是，就是美。脚下的、头上的，还有那些在坡上、沟里随意抛掷的石头，都要美出个样儿；你可以伸手随意抚摸崖边一块突出的石，那就是一朵凝固的云。有时你走过一座小桥，这桥身是一块整石，但你怎么看也是一段枯了多年的树。有时路边或山根的石头连成灰蒙蒙一片，那就是一群抵角的山羊，前弓后绷，吹胡子瞪眼，跃然目前。
天星桥景区的前半部是石在水中。浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿的影。有的山平光如洗，在水里是一面立着的镜子；有的中裂一缝，在水里就是一道飞来的剑影。而在这很多但并不太高的群峰之间则是365块踏石，游人踩着这些石头，鞋底贴着水面，在绿波上荡漾。当你看着水里的青山倒影时，也就惊奇地发现了自己什么时候也变得这样美。因为这石的数目暗合了一年的天数，所以在这里总会有一块正是你的生日，此园就名“数生园”。你站在生日石上可以体会一下降世以来这最美丽的一天。景区的中部是两座对峙的山峰，相距数十米之遥，他们各探出一只手臂呼唤对方。但就在相差一拳之远时，臂长莫及，徒唤奈何。这时一块巨石从天而降，上大下小，正好卡在其间，于是两手以石相连，成一座云中石桥，千年万年，苍松杂树扎根其上，枯藤野花牵挂其旁。石头能变到这等花样，也算是中外奇观。你站在桥景区的名字大概就是因它而取，就像我们一本散文集取名，就拣其中最得意的一篇。（有删改）
18.天星桥的“石”美在哪些方面？请简要概括。（2分）
答：神态各异：总要变出一个样，别一种神；形状各异：什么也不像，什么也不是；陪衬优美：有水、苍松杂树、枯藤野花的陪衬。
【解析】解题时需要细读选文的2－3段，仔细筛选有用的信息并概述。第二自然段表达了两层意思：1－6句是写其各具情状的神态，7－14句是写石头的形状；第三自然段则写出了其陪衬优美。
19.第二段中画线句子运用哪些说明方法？各有什么作用？（2分）
答：说明方法：举例子、打比方。举例子：具体说明了石头的形态特征；打比方：形象生动地写出石头形神各异的特点。
20.第二段“比如一座山石，大约有城里的一座高楼那么大，侧面看它却薄得像一本书，或者干脆是一张纸。”一句中加点词“大约”能否去掉？请简述理由。（3分）
答：不能去掉。因为大约是大概的意思，如去了就成了肯定的说法，“有城里的一座高楼那么大”。这与原句表达的意思不一样。所以不能去掉。这也表现了说明文语言的准确性。
21.桥，体现着人类的智慧，并给人以美感。现实生活中有“梁样、浮桥、吊桥、立交桥”，人们还赋予“桥”更多含义并造出了不少新词，如“商桥、书桥、鹊桥、汉语桥”等。请用作诠释的说明方法对“汉语桥”进行解说，不少于20字（3分）
答：示例一：汉语桥是通过汉语学习，在政治、经济、文化等诸多领域，与其他国家建立起沟通、交流平台的纽带。
示例二：汉语桥是通过学习汉语，搭建起中国人民和其他国家人民相互交流、沟通的平台。
示例三：用汉语作为纽带，促进中国人民与其他国家人民交流、互信、增加友谊的通道就叫汉语桥。
（四）阅读下面文章，完成22-26题。（14分）
父亲的田野
金小林
⑴父亲不肯歇种是有原因的。村里像他这般年纪的老农，早高高兴兴把田地交给儿孙们打理了。而作为父亲唯一的接班人，我离开乡村已二十多年了。
⑵清明过后，蕨菜早已欣欣然松开了拳头，天地间满眼都是萌萌的嫩绿，田野里一片生机盎然。山区海拔高，我们种的是单季稻，这时就要撒谷种育秧了。我的父亲，总是先在一长溜田块上，用覆着尼龙膜的弓形棚育好秧苗，然后再移栽到水田里。
⑶秧苗的移栽即栽秧，这是一件极为枯燥而劳累的农活。时节大约在立夏的前两天。栽秧时我整天跟着父亲，弓着背伏在水田中央，左手掌托着一大柄带泥的秧苗，右手拇指和食指小心翼翼拔了秧，然后一根一根逐一插入田泥。
⑷三两天下来，刚搬了家的秧苗，绿油油、颤巍巍，成片成片立在初夏的微风中，煞是惬意。而我却浑身酸痛得直不起腰，走起路来像个老头儿。父亲是不计较栽秧的工夫和辛苦的，他只知道，比起水秧，这种方式育的秧插到田里，长势会更好、谷穗会更饱满。
⑸端午节前后，父亲栽的秧苗，已分蘖得茁茁壮壮了。而此时，祖父与耕牛也早已唤醒了蛰伏了一冬的稻田，正水漾漾、明晃晃地候着。这就到了插田的时节了。
⑹插田时，父亲打头，我在右侧。若是碰到百十米长的大丘田，我总要被父亲训斥几回。这期间，还免不了被他拔掉几排歪扭得太不像话的秧重插。望着父亲三五下就把我的秧行纠得笔直，挨了责的我虽然有些愤愤然，内心却也很是佩服。
⑺村里的农户，也有像我父亲一样把秧插得笔直的，但多数人家只管把竖秧插好，横秧则不做要求。秧插直了，主要为日后耘田时，田刨能顺溜地通过。
⑻父亲的稻田，是必须隔月再耘第二遍的——让田刨沿横秧弄也走一趟。那时的秧已密密匝匝，长到了齐腰高，秧叶边沿的锯齿锐得刺人。父亲是不允许放下裤脚耘田的，因为长长的裤脚糊着烂泥，会损坏秧叶。只消半天下来，原本光溜的腿肚子就被划得布满了不规则的血痕，细细长长，刺痛难耐。
⑼父亲不仅对稻田精耕细作，对田间地头的管理也总是一丝不苟。浙西南山区的稻田，大多是分布在山脊或山岙里的梯田，上下丘间的落差，有三五米到十几米不等。稻田里侧的田坎、外侧的田岸沿甚至田岸路上，丛生的杂草总是蓬蓬勃勃的，似乎时刻在密谋着占领整个田野。于是，在父亲的农活日历中，自然也排上了拔田坎、砍田岸沿、铲田岸这些人工锄草的项目。
⑽经过一番辛苦的劳作，父亲的田野，总是田内郁郁葱葱、田外清清爽爽。几年下来，我们家种过的田地，就像有教养人家的后生一般，清爽而敦实。每次村里重新抓阄分责任田时，乡亲们都希望抓到的是我们家的稻田——因为好种！而父亲，则又开始调教起他新分来的田地来。如此几轮分田后，父亲的汗水和足迹，几乎遍布了村庄里所有的稻田……
⑾父亲的田野是我的另一个课堂，我的童年与少年时期一直都在不停地学习着祖辈传下的农耕技术。然而，我学会了耕田、插秧、耘田、刈谷、打稻，最终并没有子承父业成为一个农民——我破天荒地成了全村第一个考上大学的人，并留在远离家乡两百多里的城市工作。
⑿父亲老了，可是他依然不愿离开他的田野。有两回因为膝盖的骨刺让他疼痛难当，我把他接到了城里。去医院做完检查后，我想留他多住几日好好休息两天。然而，在熙熙攘攘的城市里，父亲显得无所适从——他一个人不愿上街，也不敢过马路。两天下来，父亲就仿佛池塘枯水期的鱼、烈日下离了土的葱一般，蔫蔫的没有了生气，整日唠叨着要我送他回去。可是只要他一回到乡下老家，没一会儿，他便又像一位重返沙场的老将军，精神抖擞地扛上农具，巡视他的田野去了。
⒀岁月是一支多情的画笔，在每一个萧瑟的秋冬过后，总能重新画出姹紫嫣红、生机盎然的春天；岁月又是一把无情的刻刀，年复一年地改变着父亲的模样，似乎转眼便让他沟壑满脸、两鬓满霜……只有家乡门前的小溪在不知疲惫地流淌着，叮叮咚咚地唱着永不停歇的乐曲。而父亲的田野，年复一年，青了又黄，黄了又青！
22.梳理文章情节，填空。（2分）
23. 赏析下列句中加点词语的表达效果。（3分）
如此几轮分田后，父亲的汗水和足迹，几乎遍布了村庄里所有的稻田……
答：“几乎”意为“接近于；差点儿”，在这里修饰“遍布”，表达了父亲差一点就将汗水和足迹遍布到了所有的稻田，准确的表达了父亲的勤劳。
24.请你从修辞的角度赏析文章第⑽段划线的句子。（3分）
答：本句使用了比喻的修辞手法，将“我们家种过的田地”比喻成“有教养人家的后生”，形象生动地写出了父亲对他耕种过的土地无微不至的呵护，体现了父亲对土地的神情。
25.文章第⑿段划线句子属于什么描写？试分析其作用。（3分）
答：神态描写。本句刻画了父亲因为离开他心爱的土地而不适应的情状，细致具体的写出了父亲对土地的依恋之情。
【解析】本题考查描写的作用。首先需要明确划线句属于什么描写，“蔫蔫的”属于神态描写，之所以会“蔫蔫的”，是因为父亲离开了他心爱的土地。从这些角度去分析解答即可。
26.作者说“父亲的田野是我的另一个课堂”，为什么？（3分）
答：因为“我”在父亲的田野里学会了耕田、插秧、耘田、刈谷、打稻；同时，“我”感觉到了从事农业劳动的艰苦，最终破天荒地成了全村第一个考上大学的人。
【解析】本题考查作品感受。这里的“课堂”一词，一指“我”通过劳动，学会了农活，更主要的是，“我”在劳动中体会到了劳动的艰辛，培养了我吃苦耐劳的品质，最后破天荒地成了全村第一个考上大学的人。
四、作文（50分）
27. 青年，最大的资本是敢于梦想、勇于前行。在生命力最旺盛的日子里，青年人就该像常春藤一样，向着心中的梦想不断攀援，把青春的绿色铺满人生的征途。
请以“把青春的绿色铺满征途”为题写一篇文章。（50分）
要求：
⑴立意自定，文体自选（诗歌除外）。
⑵说真话，书真情，忌抄袭。
⑶不要使用真实的地名、校名、人名。
⑷书写工整，不少于600字。
27.作文略
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