转眼间，已到六月，盛夏悄然而至。夏天是远道而来的浪漫，明媚的阳光，弥漫的花香，悦耳的蝉鸣，昂扬的河川，一切都是欣然生长的模样。这个夏季，当选一本好书阅读，在书中感受风暖昼长，荷风清凉。
亲爱的老师们，暑假即将到来，特为大家推荐以下书籍，希望老师们在阅读的广阔天地里，守一份初心，执一份清念，目中含光，心之所向。
一、职业认同类
1.《给教师的建议》 【苏】B.A.苏霍姆林斯基著
《给教师的建议》是教育大师苏霍姆林斯基终其一生的心血之作，是公认洞悉教育本源和教师自我完善的教育必读经典。全书100条教育箴言，饱含对教育、教学的深度洞察，为教师理解学生、大众理解教育传递了一个共同的思想基点，勾勒了教师在教育旅途中获得长久幸福的路线图。全书将理论熔铸于生动感人的教育故事中，助力一线教师理解教育，让复杂的教育问题变得简单。
2.《教学勇气——漫步教师心灵》【美】帕克·帕尔默著
《教学勇气——漫步教师心灵》建立在一个最普通的信念之上：优秀教学不能被降格为技术，优秀教学源自教师的自身认同和自身完善。在本书中，帕克?帕尔默带领教师重新点燃了教育事业的热情，进行一次精神之旅和心灵之旅，帮助教师重新建立对教学的共识和信念。
3.《岁月如歌》 于漪著
《岁月如歌》的作者于漪老师是著名的语文特级教师、教育家，一直辛勤耕耘在教育园地中，在语文教育、学校管理、教育改革和社会活动等多个领域作出卓越贡献，产生重大影响。《岁月如歌》一书涵盖了于漪老师的从教经历、心路历程、经验成就和思想成果，值得一读。
4.《致青年教师》吴非著
本书是著名特级教师吴非力作。书中提出的诸多观点，引起一线教师的广泛认同，如“优秀的教师应当是一盏不灭的灯，教师的进德修业应当一直到教育生命终止”等等，今天应该如何做教师，吴非以自己30年的经历作了回答。本书曾获中国大学出版社第二届优秀畅销书奖一等奖等，入选教育部“全国中小学图书馆(室)推荐书目”。
二、专业发展类
1.《教育漫话》 【英】约翰·洛克著
《教育漫话》是17世纪英国伟大的启蒙思想家、哲学家和经济学家约翰·洛克撰写的一本教育名著，《教育漫话》在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、智育三部分，并作了详细论述。它强调环境与教育的巨大作用，强调在体魄与德行方面进行刻苦锻炼。这些思想对西方近代教育思想的形成和发展产生深刻影响。
2.《人是如何学习的：大脑、心理、经验及学校》 【美】布兰思福特等编著
本书在《人是如何学习的(一)》基础上，更新了前沿的学术动态，围绕七大主题——文化的复杂影响、学习的类型与过程、知识与推理、学习动机、对学校学习的启示、学习技术、贯穿一生的学习，通过生物的、物理的、社会的、文化的、技术的等多个分析层次，提出了21条主要结论，着重强调了文化境脉对学习重要而复杂的影响，分析了学习的动态发展本质，阐述了学习类型的多样性、过程的复杂性以及主动学习的重要性，可以说是学习科学核心主题研究领域的重要作品。
3.《教育常识》李政涛著
本书是为教师写的“教育常识”。书中所讲的教育常识，首先是作者眼中的教育常识，它绝非教育常识的全部。作者李政涛期待通过对教育常识的追问，唤醒教师对常识的尊重和敬畏，让教师认识到教育常识的原点就是人性常识，是对人的天性的认识。期待与本书结缘的读者，在阅读此书的过程中，能够进行深层次的思考、质疑，并在实践中完成对自我的建构。
4.《课堂中的皮格马利翁：教师期望与学生智力发展》 【美】罗森塔尔、雅各布森著
皮格马利翁效应是一个广泛应用于医学、工业等领域的科学术语。作者将这一原理运用到教育实践中，将教师比喻为课堂中的皮格马利翁，形象地说明了学生的智力发展具有巨大的潜力，教师对学生的期望越高，学生智力发展的可能性就越大。
5.《后现代课程观》 【美】小威廉姆斯E·多尔著
本书运用宏观综合的视野，描绘了后现代多元而开放的课程设计蓝图，提出一种超越现代科技理性的课程观——后现代课程观。这种课程理念创造性地运用了混沌学、过程哲学等思潮，提出了以“丰富性”“回归性”“关联性”“严密性”为标准的后现代课程设计理路，实现了对“泰勒原理”的真正超越。
三、视野拓展类
1.《唐宋词十七讲》 叶嘉莹著
本书以唐五代两宋的重要词人温庭筠、韦庄、冯延巳、李璟、李煜、晏殊、欧阳修、柳永、苏轼等十五家为代表，以点带面，讲述了唐宋词的演进和发展过程。作者结合十五位词家生活的历史背景、生平经历、性格学养、艺术才能，提炼出他们显著的风格特色及其所传达的感情品质，既能从历史的高度勾勒出他们的贡献和在词史上的地位，又能从赏析的角度体悟不同词家相似词作的深微差别，极见功力，被学界誉为“一部完整的唐宋词史”，更被大众读者当作“唐宋词入门”的经典书籍。
2.《吾国与吾民》林语堂著
《吾国与吾民》(My Country and My People)又名《中国人》，是林语堂在西方文坛的成名作与代表作。该书论述了中国文化的方方面面，诸如中国人的性格、思维方式、人生追求、妇女问题、政治社会问题、文学艺术，乃至中国人的最佳生活模式。作者语言质朴流畅，娓娓道来，具有较强的可读性。
3.《科学的历程》吴国盛著
《科学的历程》这本书把自然科学的诞生与发展放在人类文明史的长河中描述，又把人类文明的产生作为宇宙演化的一部分来阐述，有助于读者弄清自然科学在人类文明中的位置，以及人类文明在宇宙发展中的位置，从而加深读者对自然科学史的了解。
4.《美的历程》李泽厚著
本书是中国美学的经典之作，凝聚了作者李泽厚先生多年的研究。李泽厚先生把中国人古往今来对美的感觉玲珑剔透地展现在读者眼前，如斯感性，如斯亲切。书中配以精美的插图，具体显现出波澜壮阔的美的历程。
四、班主任工作类
1.《班主任工作漫谈》魏书生著
《班主任工作漫谈》以班主任工作为主题，涵盖了教育、教学、管理的策略和实施方法，包括班主任的自身定位，学生综合素质的培养，高效学习方法，班级管理的人性化、自主化、个性化、特色化等，从指导思想到管理措施，再到工作细节，以严整、科学、极具前瞻性的教育理念，新颖的互动教学方式，学生自主学习的教育方式，民主科学的管理指导思想，引领了新一轮教育改革的方向。
2.《跟苏霍姆林斯基学当班主任》闫学著
本书重点梳理、提炼了苏霍姆林斯基在班主任工作方面的种种做法，研究分析了他在班级管理、道德建设、师生交往、习惯养成、家校沟通、组织活动等方面的经验与价值，并结合当下中国教师、尤其是班主任工作中遇到的种种困难进行了系统反思。作者文笔素朴优美，思考深刻犀利。本书可作为教师读物，也是班主任专业培训的优秀读本。
3. 《班主任兵法》万玮著
《班主任兵法》在班主任工作的理论上、实践上都反映了作者自己独到的做法和思考。在实践方面，作者强调在“爱”的前提下，在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的情况下，在班主任工作中要针对不同学生的具体特点，采取不同的教育方式来教育学生，充分体现了作者在掌握学生心理基础上擅用谋略、机变的教育智慧和胆略。在理论方面，作者开创性地将兵法的理论和原则运用于教育领域中，探究了兵法与教育(尤其是与班主任工作)之间的关系，并对许多中国古代兵法理论(如“攻心为上”“克敌无形”“上兵伐谋”“运用之妙，存乎一心”等等)在班主任工作中的具体演绎和运用上做出了独特的阐述。
4.《今天怎样做班主任——点评100个典型案例》王晓春著
本书用100个典型案例总结出：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。班主任遇到的具体问题千差万别，其对策并无“标准答案”，重要的是要有解决问题的思路。本书系统地论述了班主任的专业知识，具有现实性、针对性和可操作性。
五、心理健康教育类
1.《教育心理学精要：指导有效教学的主要理念》【美】简妮·爱丽丝·奥姆罗德著
本书共分10章，在介绍教育心理学的核心概念、原则和基本假设的基础上，贯穿了大量的教学案例，有助于学生了解教育心理学的价值和主要内容，并将教学的理论应用于教育实际，从而指导自己成为合格的教师。
2.《儿童心理学》【瑞士】J.皮亚杰、B.英海尔德著
《儿童心理学》是皮亚杰和英海尔德合写的一部重要著作。在本书中，作者从“发生认识论”出发，系统考察和研究了儿童的知识形成和发展的过程。对每一阶段中影响儿童心理发展的各种内部和外部的因素，作者都做了认真的分析，并有大量详实的感性实验材料进行论证，同时，也在自己的观点阐述中指出了传统观念的偏颇。
3.《问题学生诊疗手册》王晓春著
《问题学生诊疗手册》是一本写给老师的书。班级里总有一些学生：有的顶撞老师，经常迟到;有的迷恋网络，偷拿钱物，早恋;有的对同学暴力相向，甚至离家出走。教师在他们身上花费很多精力，然而收效甚微。教育这些学生，需要耐心，更需要教育的智慧。
结语：
亲爱的老师们，当我们在教育场景中穿梭奔忙时，不要忘记我们还有书籍，它能让我们在思想的丛林里踏雪寻芳，并促使我们把对理想教育的探索化为越来越清晰的“道路”。入夏时长，窗前蝉响，万物并秀，各守其色。在这个丰盛美好的时节里，愿你沿着自己的节奏，认真选择一本好书，阅中藏趣，读中有味。愿你在阅读中不慌不乱，书写诗意栖居的读书故事;踏实生长，迈向“诗与思的澄明之境”。
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