文 | 小媛老师(美国公立小学老师) ; 本文由:美国小学的日常(usazhaolaoshi)授权发布。

关于性别平等这个话题,我很早就想写一写。但真正让我决定动笔的还是前几天在网上搜索乐高积木的资源时,看到的这样一张图片:

性别平等的教育的意义(我想和大家聊聊性别平等的教育)(1)

这是在乐高积木盒里面,给父母们的一段话:“创造和冲动在所有孩子心中都同样强烈,无论是男孩还是女孩,关键是想象力,而不是技巧!“

娃娃屋不仅属于女孩子,在男孩子手中也可以变得贴近人性;太空船也不仅是男孩子的专利,在女孩子手中也可以激动人心,关键的是,我们渴望激发出的是孩子那颗充满创造力的心!

这似乎颠覆了我们很多人的想法,因为在很多人的印象中:小汽车是属于男孩子的,洋娃娃是属于女孩子的。那么这对于性别的刻板印象,到底应不应该有呢?我们先从孩子的性别认知说起。

孩子的性别认知

有研究显示,孩子的性别观念形成在两岁到五岁间。两岁左右的孩子就对男人和女人的外部特征有了基本的区分,等到三岁的时候,小朋友就可以认清自己的性别:我是男孩,还是女孩?到了四岁的时候,小朋友对自己的性别标签就有了清晰的认知。比如女孩子可以穿裙子,男孩子不可以穿裙子。

性别平等的教育的意义(我想和大家聊聊性别平等的教育)(2)

也是从这个时刻开始,孩子的性别观念在一点点形成,也容易形成对于性别角色的刻板印象(stereotype)。这些刻板的性别印象,很容易在孩子的成长过程中为其套上一个无形的枷锁。

记得小时候,常常有人跟我说“女孩不擅长学数学”、”不擅长学物理“,久而久之我就真的相信了!现在想想,这样的话对于从小就喜欢数学的我,无非是泼了一盆冷水。

在美国一本著名的儿童读物《威廉的洋娃娃》中讲述了这样一个故事:小男孩威廉一直很想要一只可以玩的洋娃娃,可是他的爸爸却不以为然。他身边的男孩子为此而嘲笑他。

终于有一天,威廉的奶奶发现:威廉想要一个洋娃娃,是因为他想在长大后成为一个好爸爸。

性别平等的教育的意义(我想和大家聊聊性别平等的教育)(3)

这个故事很感人,也给我们老师和家长提了个醒:在孩子的性别认知上,我们是最好的领路人。

从我们的言语做起

关于课堂上的语言,我也经过了一番学习。记得刚刚开始做老师的时候,我会跟全班说“Hello boys and girls!”,后来我听到有的老师说的却是"Hello everyone!",“Hello friends!",在那一刻我意识到,我们不需要给孩子的性别贴标签,大家都是朋友,完全可以用everyone和friends来代替,让所有的孩子感受到被包容。

性别平等的教育的意义(我想和大家聊聊性别平等的教育)(4)

每个孩子都来自不同的家庭,有着不同的成长经历。对于性别的偏见也不尽相同。当有小朋友说出”Marnie不能玩,这是男孩子的游戏“的时候,我们要立即抓住这个"教学的时刻teaching momment”,然后告诉孩子们:”没有一个游戏是只属于男孩子和女孩子的,我们大家可以一起玩!“

性别平等的教育的意义(我想和大家聊聊性别平等的教育)(5)

选择恰当的童话书

英国《卫报》曾经在两年前和市场调查公司Nielsen做过一个研究,在孩子们最常读的100本童书中,那些有“领导气质”的角色,男性比女性要多出50%左右。而更有趣的是,在所有的反派角色中,男性反派是女性反派角色的八倍!只有一本书里,主要的反派角色是女性化的。

性别平等的教育的意义(我想和大家聊聊性别平等的教育)(6)

(英国《卫报》的报道:“Must monsters always be male?” 怪物一定要是男性吗?)

试想一下,如果孩子从小读的都是这样的书,他们很难不形成“性别的偏见”呀!所以我在给学生选择图书的时候,尽量选择不贴性别标签的书。有时候这样的书不好找,我就用这种方法:把书中的"he“换成"she"。比如故事中的人物是个有领导力的男生,我会给这个人物一个新的女生名字,然后讲给孩子们听!

另外,在给小朋友讲故事时,我们要有意识的来帮助孩子战胜性别的偏见。比如当书中写到“boys love to play kickball"的时候,我们就告诉他”有的女孩子也喜欢玩kickball,而且踢的还很棒!“。当书中写到一个男孩子在玩洋娃娃的时候,我们告诉孩子不要笑他,因为有的男孩子就是喜欢洋娃娃,我们要尊重别人的选择。

一个懂得包容与理解的孩子,在成长的道路上会站的更高,走的更远!

性别平等:内心的强大

为了让孩子从小懂得性别的平等,我们要让他们明白男孩和女孩都一样!美国老师常常使用下面这样的Venn Diagram文氏图,帮助比较男孩和女孩的共同点:

性别平等的教育的意义(我想和大家聊聊性别平等的教育)(7)

细心的读者可能发现了,两个圆圈中间的词语并不都是褒义词,例如,男孩和女孩都可以充满爱心(caring),都可以很勇敢(brave)。但是也都可以很吵闹(loud),也会变得情绪化(emotional)。

这样一来,男女都一样,对于性别的枷锁也在一点点解开。在我们的认知中男孩子要坚强、要勇敢,有泪绝对不轻弹!但这无形中也赋予了男孩子沉重的负担。当他每一次想哭的时候,内心都会告诉自己”不可以,我是男生“!

久而久之,很多男孩子会变得脆弱,内心不堪一击,即使想哭,也要表现得很坚强!但这并不是他们的本意呀。

所以关于性别的平等教育,不仅仅是懂得男女的平等,更是让男孩和女孩都能获得内心的强大与自由!

作者小媛老师为美国公立小学老师,丰富美国课堂教学经验,创办公众号“美国小学的日常”(ID: usazhaolaoshi),欢迎大家关注!

领寻君:我们既要让孩子认清自己是男生和女生,他们的特点是什么。也要认清现在更多兴趣并不分男孩子和女孩子,要包容孩子在成长过程中的所有现象,不去嘲笑别人,以防止孩子在成长过程中心灵收到伤害。从小让孩子接触更多,包容更多,理解更多,孩子才能健康成长。

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