真正的修养不追求任何具体的目的,一如所有为了自我完善而作出的努力,本身便有意义。

——黑塞

教养方式和教养态度(获得教养的旅途中)(1)

特别喜欢黑塞的这句话,不由想起海明威的话:真正的高贵不是优于别人,而是优于过去的自己。

01

在修养的路上,高贵不用刻意而为,每一天的行走,每一天的努力,都在蜕掉那层无知的、坚硬的外壳,让我们变得高贵、优雅、清明、柔软,为完善自我所做的一切努力,本身就有意义。

黑塞的《获得教养的途径》,这里的“教养”作名词用,意指文化与品德的修养。

黑塞这样解读教养:

教养,即精神和心灵的完善的追求,并非是向某些狭隘目标的艰难跋涉,而是我们的自我的意识的增强和扩展,使我们的生活更加丰富多彩,享受更多更大的幸福。它的目的不在于提高这种或那种能力和本领,而在于帮助我们找到生活的意义,正确认识过去,以大无畏的精神迎接未来。

如果将教养视为提高某种能力和本领的目标,我们的思想就狭隘了,教养本是发自内心的一种精神高度的追求,在达成文化与品德修养的路上,我们正感受着生命的意义与价值。

02

获得教养的途径有哪些呢?读书、家庭熏陶、生活磨砺、旅行……

黑塞为我们阐述了获得教养最重要的途径之一——研读世界文学

我想读书不仅是我们获得教养的重要途径,也是更便捷的途径。书中作家与思想家们的思想、经验与理想,扩大我们的认知,解答我们的困惑,滋养我们的心灵,提升着我们的思想高度,幸福着我们的人生。

生活中的千头万绪,生活中的磨砺摔打,走读书的途径,可以帮助我们理出头绪,让一团乱麻的当下变得清明透亮。在穿透生活迷雾之时,也是教养傍身之时。

黑塞说:教养得有一个可教养的客体作前提,那就是个性或人格。没有这个前提,教养在一定意义上变落了空,纵然能积累某些知识,却不会产生爱和生命。没有爱的阅读,没有敬重的知识,没有心的教养,是戕害性灵的最严重的罪过之一。

教养方式和教养态度(获得教养的旅途中)(2)

每个人的生命气质都不同,独立的个体或人格将书读活,赋予书籍不同的生命意义,所谓一千个读者一千个哈姆雷特就是这个道理。教养,因为有了可附着的客体而丰盈。死板的读,只是僵化的知识,当知与行不能合一时,可以想见学知识的人内心的纠结与苦闷,这时的阅读,似乎成了戕害性灵的罪过。

因此,阅读塑造个性与人格,个性与人格又丰盈着阅读,教养,在此基础上越来越深入心灵,浸入血脉,成为自己的生命气质。

03

获得教养途径三个阶段的论述:

1.儿童阶段

阅读,越早越好!儿童的心灵,最接近神性,早早将阅读的种子根植于儿童之心,儿童就获得了教养的金钥匙。

在成人读者的有效引领下,阅读的过程会生发更多的教养习惯,比如努力的习惯,攻坚克难的习惯,不放弃的习惯等等。

阅读,丰富着儿童世界,不断拓宽儿童的方寸之心,“昨天的公园或原始密林,今天或明天也许就变成了一座庙堂,一座有着无数殿宇和院落的庙堂;一切民族和时代的精神都聚集其中,都等待着新的召唤和复苏。”

2.青少年阶段

一个令人警惕的阶段。

眼花缭乱的网络时代,物质富饶的现实生活,对于涉世未深的青少年,很多时候人浮于事,极易陷入电子产品、现实享乐与快餐阅读的假幸福中,所谓教养,也若即若离,渐行渐远了。

因此,我们要警惕这一时期,和青少年一起“啃读”经典(青少年已具备抽象的严谨的思维能力,只是缺少了啃读的劲头儿),将其拉回感受真幸福的轨道。这于成人于青少年,似乎都很不容易,但既已确定这是获得教养的途径,既已确定这是一条正确的路,我们就要攻坚克难,一起突破。难度就是价值所在!

3.工作之后的终身学习

结婚与工作,是我们人生的重大转折点,我们更多了社会身份与社会责任,少了浮躁,多了稳重,思想也更加成熟,这时的我们更易潜入书籍去和伟大的作家对话,获得精髓的思想,从书中读出自己,认清自己,提升自己,与书共舞,活出自己!教养与教养的客体——个性或人格,相互融合,知行合一,助力自己走向生命的巅峰!

教养方式和教养态度(获得教养的旅途中)(3)

因此,阅读,越早越好!但若是错过了美好的时期,我们也要知道读书这件事,什么时候开始都不晚。教养,藏在我们读过的书籍里;教养,藏在我们的生命气质中!

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(图片源自网络)

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