唱游、律动是培智学校的学生喜爱并易于接受的音乐实践活动。《培智学校义务教育唱游与律动课程标准》将唱游与律动课程内容分为“感受与欣赏”“演唱”“音乐游戏”“律动”四个学习领域，强调唱游与律动要注重生活化、实践性、愉悦性和趣味性，注重个别化训练，以达到愉悦身心、发展智能、陶冶情操、健全人格的目的。
唱 游 教 室
唱游教学是音乐教学形式之一，是普通中小学低年级中常见课程。通过将有节奏动感的音乐与学生好动好玩的特点结合，采用多种教学方式和有趣味的教学手段，让学生在唱唱跳跳中感受音乐，培养活泼乐观的情绪。
在培智学校中，发展性障碍学生通过唱游教学，提高学习兴趣，并在唱游运动过程中能够训练感知能力和调整感觉统合失调，补偿生理、心理上的缺陷，因此唱游教学对发展性障碍学生，尤其是中低年级学生也非常重要。唱游教学的内容包括律动教学、音乐游戏、歌唱表演等。具体形式包括感受和熟悉音乐、跟随老师完成简单动作、发挥想象力和表现力完成表演等。
平 面 示 意
唱游教室的平面布局与盲校声乐教室相似，只是不需要设置专门的乐器教室。唱游教室需要满足一个班的学生同时活动，当班级数较多的时候，需考虑2个班16名学生同时进行合唱的需要，考虑到发展性障碍学生活动范围较大，按照每生4m²使用面积计算，唱游教室面积不宜小于60m²。
△唱游教室平面
功 能 分 区
唱游教室分为两部分，一是教师授课演示区，墙面设教师书写用的黑板，黑板旁设多媒体控制台，并摆放教师演奏所用乐器如钢琴、手风琴等。为方便发展性障碍学生活动，授课区不设讲台。二是学生学习区，学习区在教室中央，不设座椅，为开敞大空间，便于教师带领学生进行各种活动，活动区与黑板相对一侧可设学生活动座椅，座椅应摆成一排，并留有足够的间距。教室临走廊一侧，可设一定的储物柜，方便发展性障碍学生上课过程中更换衣服、放置个人物品。
音乐唱游教室配有各种奥尔夫音乐教学具、架子鼓、手鼓、三角铁等打击乐器。音乐教学和音乐游戏，渗透音乐的各要素，运用音乐的感染力，加强学生对音乐的聆听，培养音乐的欣赏能力和艺术品位。
设 计 要 点
（1）室内应考虑完善的无障碍设施。为方便肢体障碍学生参与唱游教学，室内宜在教室入口处设有轮椅摆放空间。
（2）唱游教室通过学生蹦跳实现动作教学，地面可铺设有弹性的木地板，实现一定程度的震动传导，对震动传导有特殊要求的律动教学可到律动教室中进行。教室四周的墙面为防止学生不慎碰撞，需做软包处理。
△复合地板
（3）唱游教室的采光窗口应有可完全遮光的窗帘，便于教师组织游戏活动时对室内光线的控制。
设 备 配 置
唱游教室设备清单
唱游与律动教学是培智学校艺术教育的重要学科之一，创新课堂教学可以增强学生课堂上的体验感，对提升唱游与律动课堂质量具有重要的意义。
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