随着双减政策、课后服务、5 2等等一系列的措施,让教育改革来得如此迅猛,有人说确实减负了,也有家长更加焦虑了,今天我们就来聊一聊,双减政策和课后服务5 2下的作业。

写不完作业就不能回学校(作业不出校园那就不布置)(1)

作业是对所需知识的巩固加深,也有的作业是预习第二天要学习的内容,让自己在课堂上能更顺利地掌握新知识,单纯从学习的角度来说,作业是中小学生学习路上必不可少的东西。

然而,由于教育的内卷,课堂上的学习内容已经满足不了学生竞争的需求,于是,考试出题越来越难,学生的作业也越来越多,导致学生不堪重负,很多家长也跟着辅导孩子,有的甚至要给孩子批改作业,让家长们也是身心俱疲。

写不完作业就不能回学校(作业不出校园那就不布置)(2)

当双减、课后服务、5 2政策来了,不少人认为是一件喜大普奔的事儿,学生们终于可以不写作业了,家长们也不用辅导作业了,双双躺平的时代来临了。然而这些政策刚刚开始不足两个月,很多家长也发现了,有时候可能矫枉过正了。

写不完作业就不能回学校(作业不出校园那就不布置)(3)

作业不出校园

双减政策下,很多地区制定了严格的制度,比如一二年级不留书面作业、其它年级的小学生作业不能出校园,要在校园内解决。那么现实情况是什么样的呢?

写不完作业就不能回学校(作业不出校园那就不布置)(4)

首先对于磨蹭、自律性差的学生这是个“灾难”。对于课后服务有严格的规定,不许讲课,也不许统一讲解,所以课后服务更像是自习课,往往是由一个老师辅导大家,然而学生多,老师少,课后服务不是一对一辅导,学生的个人习惯,学习水平不同,导致作业完成的速度不同,有磨蹭、自律性又差的同学,不过是白白荒废两节课后服务时间。反而不如以前在家学习,有父母一对一地监督,学校课后服务,一个老师面对三四十个学生,想个个都监督到,这是不可能实现的。

写不完作业就不能回学校(作业不出校园那就不布置)(5)

其次,五花八门的要求,让课后服务生没有时间写作业。对于课后服务,为了突出学校特色,上出花样,很多学校想着花样的折腾,本来时间不长的课后服务,要让学生搞什么艺术活动,社团活动,三年级以上的学生,每天都需要一定的作业来巩固所学的知识,然而学校一搞花样,课后服务就艺术自修课,若是真正地去指导学生也可以,但是搞艺术缺乏专业的老师,缺乏可持续性地跟进辅导,最后很多学校的花样课后服务,不过是为了在学校宣传页上有几张漂亮的图片。

写不完作业就不能回学校(作业不出校园那就不布置)(6)

很多政策简单粗暴地规定学生的作业量不超过多少分钟,但是完全不考虑学生的差异性,同样的作业,不同的学生做,时间花费有很大的不同,即使很简单又很少的作业,也总有学生无法在校完成,如果在课后服务时间无法做完作业,那么这又有悖于双减的要求。总有家长会举报老师的作业多,双减和课后服务政策下,仍然要回家写作业。只要往教育主管部门一告,学校自然会从上而下地制定各种规则制度,问责布置作业的老师,所有又催生了一批佛系老师,作业写不写都行,更有老师直接不再布置作业了,这样就不会产生作业出校园的情况了。

写不完作业就不能回学校(作业不出校园那就不布置)(7)

不写作业,学生对知识掌握到底如何呢?学生学不会怎么办?也不用十分担心,因为不考试了,减少考试次数,淡化分数,没有排名,孩子究竟是什么样的水平谁也不知道。于是就产生了这样一个闭环:不布置作业-不考试,至于学习成绩水平怎么样,谁也不知道。

其实,课后服务本身是为了解决家长接送难问题的,只是暂时的学校托管服务,但是很多地方一刀切,变相强制所有学生执行,一些领导又总想弄出些花样来,把真正用于教学的时间给占用掉。不少地方双减政策下的课后服务,就像一出闹剧。

写不完作业就不能回学校(作业不出校园那就不布置)(8)

学生自由的时间越来越少了,还有就是要么回家写作业的情况仍旧没改观,要么就是回家不写作业了家长满心的焦虑,双减政策是好,但是矫枉过正,还有强制全面铺开课后服务5 2,不切实际地实施,只会让学生和老师更累,让家长更焦虑。

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