随着双减政策、课后服务、5 2等等一系列的措施，让教育改革来得如此迅猛，有人说确实减负了，也有家长更加焦虑了，今天我们就来聊一聊，双减政策和课后服务5 2下的作业。
作业是对所需知识的巩固加深，也有的作业是预习第二天要学习的内容，让自己在课堂上能更顺利地掌握新知识，单纯从学习的角度来说，作业是中小学生学习路上必不可少的东西。
然而，由于教育的内卷，课堂上的学习内容已经满足不了学生竞争的需求，于是，考试出题越来越难，学生的作业也越来越多，导致学生不堪重负，很多家长也跟着辅导孩子，有的甚至要给孩子批改作业，让家长们也是身心俱疲。
当双减、课后服务、5 2政策来了，不少人认为是一件喜大普奔的事儿，学生们终于可以不写作业了，家长们也不用辅导作业了，双双躺平的时代来临了。然而这些政策刚刚开始不足两个月，很多家长也发现了，有时候可能矫枉过正了。
作业不出校园
双减政策下，很多地区制定了严格的制度，比如一二年级不留书面作业、其它年级的小学生作业不能出校园，要在校园内解决。那么现实情况是什么样的呢？
首先对于磨蹭、自律性差的学生这是个“灾难”。对于课后服务有严格的规定，不许讲课，也不许统一讲解，所以课后服务更像是自习课，往往是由一个老师辅导大家，然而学生多，老师少，课后服务不是一对一辅导，学生的个人习惯，学习水平不同，导致作业完成的速度不同，有磨蹭、自律性又差的同学，不过是白白荒废两节课后服务时间。反而不如以前在家学习，有父母一对一地监督，学校课后服务，一个老师面对三四十个学生，想个个都监督到，这是不可能实现的。
其次，五花八门的要求，让课后服务生没有时间写作业。对于课后服务，为了突出学校特色，上出花样，很多学校想着花样的折腾，本来时间不长的课后服务，要让学生搞什么艺术活动，社团活动，三年级以上的学生，每天都需要一定的作业来巩固所学的知识，然而学校一搞花样，课后服务就艺术自修课，若是真正地去指导学生也可以，但是搞艺术缺乏专业的老师，缺乏可持续性地跟进辅导，最后很多学校的花样课后服务，不过是为了在学校宣传页上有几张漂亮的图片。
很多政策简单粗暴地规定学生的作业量不超过多少分钟，但是完全不考虑学生的差异性，同样的作业，不同的学生做，时间花费有很大的不同，即使很简单又很少的作业，也总有学生无法在校完成，如果在课后服务时间无法做完作业，那么这又有悖于双减的要求。总有家长会举报老师的作业多，双减和课后服务政策下，仍然要回家写作业。只要往教育主管部门一告，学校自然会从上而下地制定各种规则制度，问责布置作业的老师，所有又催生了一批佛系老师，作业写不写都行，更有老师直接不再布置作业了，这样就不会产生作业出校园的情况了。
不写作业，学生对知识掌握到底如何呢？学生学不会怎么办？也不用十分担心，因为不考试了，减少考试次数，淡化分数，没有排名，孩子究竟是什么样的水平谁也不知道。于是就产生了这样一个闭环：不布置作业-不考试，至于学习成绩水平怎么样，谁也不知道。
其实，课后服务本身是为了解决家长接送难问题的，只是暂时的学校托管服务，但是很多地方一刀切，变相强制所有学生执行，一些领导又总想弄出些花样来，把真正用于教学的时间给占用掉。不少地方双减政策下的课后服务，就像一出闹剧。
学生自由的时间越来越少了，还有就是要么回家写作业的情况仍旧没改观，要么就是回家不写作业了家长满心的焦虑，双减政策是好，但是矫枉过正，还有强制全面铺开课后服务5 2，不切实际地实施，只会让学生和老师更累，让家长更焦虑。
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