二年级上册人教版数学长度单位(人教版二年级上册数学第一单元第1课)(1)

二年级上册人教版数学长度单位(人教版二年级上册数学第一单元第1课)(2)

同学们,大家好,我是大鹏老师。

今天给大家分享人教版二年级数学第一单元第一课:长度单位

包括教材、学情分析,课件、试题和视频,实在是很大开学大礼包,期待你的分享和关注。

教材分析:

教材在引出长度单位时,注意呈现统一长度单位的过程。通过让学生用不同的物品作标准去测量物体的长度,发现两种情况:

一是虽然测量的是同一长度,但由于所用的标准不同,所以量得的数量不同;二是虽然测量的是不同长度,但由于所用的标准不同,量得的数量可能相同。由此引起认知冲突,使学生感受到统一长度单位的必要性。

米和厘米是两个最基本的长度单位,如果学生对这两个长度单位的实际 大小 形成了较鲜明的表象,就可以正确运用它们进行估测或实测,也容易掌握单位间的进率。比如,学生形成了1厘米、1米实际长度的表象,就不至于产生 1米=10厘米 的错误,才有可能利用表象进行一些简单的估测,如估计窗的宽和高约是几米。

学情分析:

通过第一学期 比长短 的学习,学生已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上,教学一些计量长度的知识,帮助学生认识长度单位,初步建立1厘米和1米的长度观念,并初步认识线段。

由于低年级学生生活阅历的缺乏的缘故,使他们对 厘米 、 米 这样常用的长度单位认识模糊,所以认识长度单位 厘米 建立 1厘米 的长度概念,并且会用刻度尺进行简单的测量是本节课的重点,也是难点,要解决这一难题教师就应让学生多动手、多动脑,用实践突破。

学 习 课 件

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配 套 练 习

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