皮亚杰是儿童心理学、发生认识论的开创者，被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的一位“巨人”，其提出的发生认识论不仅是日内瓦学派的理论基础，也是欧洲机能主义的重大发展。它开辟了心理学研究的一个新途径，对当代西方心理学的发展和教育改革具有重要影响。他的理论也是我们教师资格和教师招聘的重要考点。我们今天就皮亚杰理论中重要考点：构建主义发展观进行讲解。
建构主义发展观
瑞士心理学家皮亚杰认为，人的知识来源于动作，动作是感知的源泉和思维的基础。婴儿通过对物体的抓取、摆弄等动作获得关于物体的知识，从而认识物体。
人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构，叫做图式。而人类所有的心理反应归根到底都是适应，适应的本质在于取得机体与环境的平衡。适应分为同化和顺应。
他将生物学的同化这一概念应用于心理学中，意指人们把知觉到的新鲜刺激融于原有的格式中，从而达到了对事物的理解，同化是个体认识成长的机制之一。
另外一个机制就是顺应。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。
个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡，个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构，实现认知发展。
皮亚杰建构主义发展示意图
概念区分图式
人对世界的认识和思考/认知结构
同化
学习新东西，纳入原有图式里（图式不变，只是多了一些例子）
顺应
改变原有图式，以适应环境。
平衡
通过同化和顺应，达到符合环境要求的平衡状态。
例子图式
佳佳从开始有了审美之后，一直都认为，美女都应该像迪丽热巴一样是清瘦高挑的。我头脑里关于美女的认识，这就是一种图式。
同化
佳佳从毕业后第一份工作，就认识小蒙老师。小蒙老师，长的很纤瘦，当我第一眼见她，我就觉得她很符合我眼里的美女标准，这时候我发生的就是同化。
我对美女的认识没变，就是多了小蒙老师这个例子。
所以图式只是在数量上增加了。
顺应
后来来了天一教育，又认识了菲菲老师。发现菲菲小可爱虽然身材不是纤细型的，但是五官长的也精致迷人呢。一寻思，佳佳就觉得之前对于美女的认识太狭隘了，所以改变了自己的认识，只要看着开心的都是美女。这时候我发生的就是顺应。
我对美女的认识发生变化了。
所以顺应是改变了原有的认识。
平衡
通过同化和顺应，我就达到了和外部世界的平衡状态。
如果我见了菲菲老师还觉得美女应该是清瘦的，同时我又认为圆润的佳佳和菲菲也好看，这时候就会陷入一种自相矛盾，就不能达到平衡了。
趁热打铁1.五岁的大雄第一次参观海洋馆，当他看到玻璃展缸内的潜水员时，大喊：“看，消防员！”根据皮亚杰的认知发展理论，大雄的认知过程属于（ ）。
A.同化
B.组织
C.顺应
D.平衡
2.小强原来认为空气没有质量，经过老师实验演示，他认识到自己错了，改变了自己的观点。小强的认识变化过程属于（ ）。
A.组织
B.同化
C.顺应
D.平衡
【答案及解析】
1.【答案】A
【解析】本题考查皮亚杰对发展的认识。同化即在有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的认知图式中，只有量的变化，没有质的变化。结合题干，毛毛用已有图式整合新刺激，是同化的表现。故本题选A。
2.【答案】C
【解析】本题考查皮亚杰认知发展理论的内容。顺应即改变原有图式，以适应环境。题干中小明改变了自己原有的认识，适应环境，符合顺应的概念。故本题选C。
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