今天还没有起床，就听见淅淅沥沥的雨声，成都到了雨季了，就算不是雨季，下雨也是再正常不过的事情了。
眼看约定的时间要到了，于是拿上伞下楼去，到了和孩子们约定的地点，一个孩子都没有来。张望了一会儿，也不见踪影，心想，那就等十分钟吧，要是十分钟都还没有到，就不等了，每个孩子都应该为自己的行为负责的。
三分钟过去了，远远地看见一个小身影，嗯，一个孩子来了，问她为何迟到。
她说，下楼的时候，发现自己屋子里，有一个重要的物品没有收拾好，于是回去收拾好了，再出来。要是没有收拾好，会被丢掉的。
我说，重要的东西，明明也知道要收拾好，为什么要出门之后才想起呢。以后，把这些东西在使用之后，顺便就收拾好，不要出门之前再收拾，就会好一些。
然后，她告诉了我一个事实，这也是她最后迟到的原因：
她说，她在楼下，怎么也打不开伞，她那是一把非自动伞，只需要用手向上一推就可以了。努力了几分钟也打不开，眼看要迟到了，幸好旁边走过一阿姨，请人家帮助打开了。
我给她们打好车，要上车了，她又关不上伞了……，于是我又帮助她把伞关上，其实也只是按住上面的锁定开关，向下一拉就好了。
由于时间紧也没有多想。
这是其中一个孩子。
当她来的时候，另一个孩子还没有到。我让来了的一个孩子去迎接一下，要是还没有出门，就催一下。
要知道，我要求的是近距离的话，与约定时间，前后一分钟算准时，不然就算迟到了。平日里，一般都会准时的。这是必要的训练之一。
去接不久，两个孩子慢悠悠回来了，一点也没有着急的意思，是呀，一切都被安排好了，自己为什么要着急呢。
我同样问她，为何连续两天迟到了。
她说，下楼之后，发现没有拿伞，于是上楼去拿伞，这就晚了。要知道这雨可是下了一晚上了，居然要到楼下才知道没有拿伞。这一切都是因为，伞就应该是大人塞手上……
两孩子走之后，我看着她们的行车轨迹到了学琴老师的位置。
不久，老师给我电话说司机停车位置不对，情绪也比较激动，不过，我看轨迹了呀。位置没有什么错呀。后来才知道，仅仅是停在了要到达位置的马路对面。走过去，也只要三两分钟的样子。
本也不需要这么激动的，为何激动呢，是因为两个孩子头发、衣服、书包、鞋都湿了。原因当然是怪司机停错了位置了。
可是，前面讲了的，今天的雨只是淅淅沥沥的小雨，不是那种瓢泼大雨，只要打着伞在没有避雨的地方，走一天，最多也就打湿个鞋了不得了。要是十来分钟，半小时的，鞋都不会湿才对的。
怎么可能连头发、衣服、书包都湿了呢，只有一种可能，没有打伞！！！！
对呀，这怎么没有想到呢，一个孩子的伞是别人帮助她打开的呢。要是另一个也是这样，或者两个孩子用一把小伞，的确有可能成为这种结果的。
这可是，一个新六年级和一个新初一的孩子。成都也是一个一年虽然下不了半年雨，可能也不会少太多的城市。不会用伞，这真是太让人意外了。
不过，要是真的用心去小学门口观察，可能也就不意外了。大人淋湿，可能都在给孩子打伞，孩子进学校了，自己再收好伞，拿回家；孩子放学了，要是下雨，再拿伞给孩子遮着雨，回家自己再收起来。
孩子何尝自己动过手呢？
雨伞在这里虽然是一个实例，不过却更像一个喻物，它可以比喻为太多的，本应该孩子掌握，却被家长代劳的事情了。
虽然，学校，家长都在讲要培养孩子的独立能力，不过现实这类似的事情却比比皆是。
