半岛全媒体记者 孙雅琴
2月16日，新学期开学的第一天，青岛44中的课后服务工作也如期开展。记者采访了解到，青岛44中积极探索有效的“课后服务”模式，在“十个一”理念的引领下，打造了“综合素养提升”与“课后作业辅导”两大课后服务课程体系，助力学生在增强个人综合能力的同时，解决学业上的压力，使家长安心又放心。
寒假研学成果展示
趣味实验课
下午4点半，课后服务上课铃声响起，青岛44中七年级同学们各自前往活动场地，开展阅读、写作、演讲、体育运动、艺术等一系列的课程体验。学校结合“十个一”的要求，开发了种植、趣味实验、经典诵读、合唱、创意绘画、足球、排球、项目式学习等一系列特色课程。在这些特色课程中，学生通过亲身体验，不断发展劳动技能、艺术才能、研学实践、整本书阅读等多方面的综合能力。
种植课上，同学们整理温室，为后续而来的种植体验做好前期准备工作。阅览室中，大家认真阅读书籍，不时交流阅读感悟，分享阅读的乐趣。合唱室里，同学们在老师的指挥下，熟悉乐曲的每一个音符，在音乐的海洋中熏陶自我。阶梯教室里，大家则在积极地展示“寒假研学”成果，通过不断地质疑、答辩，提升“自主探索”的能力和意识。
种植课
体育课
“每一个文字都要用适当的声调、语气渗透感情，只有这样才能让演讲更有感染力。”演讲课上，王旭慧老师逐字逐句地教授同学们演讲技巧。
“学生的兴趣提高了，能力提升了，对于学校的爱也就提升了。当一个学生愿意待在学校里，进而喜欢学校的每一个活动、每一个角落、每一位老师，他才能把‘真心’交给我们，我们的‘教’才能发挥更多的作用。”青岛44中副校长马永涛说。
除了每周一次的“综合素养提升”内容，学校还将“课后作业辅导”纳入到每天的课后服务之中，使学生在校即可巩固当天所学，并完成绝大部分的作业。每天的课后托管期间，青岛44中的老师们都会细心地观察每一位学生，主动给面露难色的学生解答疑惑。还有更为耐心的老师主动为同学疏导情绪，帮助树立更高、更远的目标。
天色渐晚，陆续有学生离开教室。记者了解到，青岛44中学生可以根据父母的工作情况，弹性选择离校时间。班主任老师会在学生离校前查看之前统计的信息，校门口也有值班的老师和家长志愿者，组织学生有序离校。
“虽然初中生的家长非常看重孩子的学习成绩，但作为教育工作者，我们非常明确学生综合素养的提升才是教育是否成功的判断标志。于是，我们积极探索出一种既能有效提升学生个人素质，又能解决初中生学业压力的有效途径，‘十个一’加课后服务的模式，将我们的想法全部落实。”马永涛表示。
阅读课
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