关于学生“抄作业”这件事，无论是老师还是家长，相信大家并不陌生，每当这种情况发生，孩子便会迎来一场“暴风雨 ”。
事情普遍存在，但“真相”却无从知晓，学生“抄作业”到底是谁的问题，谁来承担这样的后果？
中学生“抄作业小纸条”被老师发现，家长看后有话说，这是谁的错？
初中阶段对于学生而言，是至关重要的三年，不仅是因为课程内容会大量增加，还要面临“中考分流”的压力。
在一所中学里，一名班主任老师在家长群晒出了一张小纸条，家长们看后有话要说，并表达了自己的不满和想法。
在这张“残缺”的纸条中，赫然写着“完型别抄，我乱写的”。此时，班主任意识到有学生在抄别人的英语作业。
因此，她在家长群中说了这样一段话：在教室的地板上捡到了一张小纸条，我没有认出来这是谁的字迹，但却知道有人在抄作业。
抄袭这个现象屡禁不止，不仅需要老师的管控，学生自身的自律性更重要，还希望家长们能够私下教育一下孩子。
纸条一出，群里就热闹起来，家长们先是纷纷猜测这是不是自己家孩子的字迹，甚至有家长为了证明学生的清白，还晒出了孩子的笔记。
有些家长认为，作为父母平时上班这么忙，学生大部分时间都在学校，哪有时间对他们进行看管，不应该老师来教育吗？
还有家长“认真反思了自己”，作为家长，谁小时候没有抄过作业，孩子缺少引导和陪伴，如果他们有时间完成作业，谁还会去抄作业？
但也有家长认为，学生抄作业这个现象需要“制止”，但也有可能孩子实在不会写，没办法才选择抄袭，老师能不能考虑一下“分层布置作业”。那到底是谁的错？
首先，我们要先来分析一下学生抄作业的心态。在很多学生心中，抄作业是为了给家长和老师一个交代，至少他内心是想完成这个任务，只不过因为自己的实力不允许，所以用错误的方式把它完成了。
这样一来，老师和家长可以很严肃地让学生意识到这件事情的严重性，但不至于上升到“道德层面”，也不需要贬低孩子，而是要客观地看待整个事情。
其实学生之所以抄作业，原因有很多方面，比如作业量太大，学生时间不够；或是题目太难，自己实在做不了，只能抄别人的。
对于这种现象，老师在布置作业时，可以考虑分层处理，对于优等生，自然是有更高的要求；但对于差等生而言，可以先完成基础作业，倘若有能力，再去完成更高难度的任务，而不是为了作业而写作业。
如何看待学生抄作业这件事，需要有一个正确的视角，这不是单纯的“谁对谁错”事件。学生作为当事人自然有错，但从孩子身上也能看出一部分家庭环境，家长也需要更好地引导学生。
除此之外，老师在布置作业方面应该采取“因材施教”，毕竟学生与学生之间的基础并不相同，也很难在短时间内站在同一起跑线上。
只有当同学们在作业中获得了“满足感和成就感”时，他们才能真正爱上作业，“抄袭现象”也才能慢慢减少。
写在最后：
学生“抄作业小纸条”被老师发现，家长看后有话说，这是谁的错？当我们分析之后便会发现，其实这不是简单的对与错的问题。
关于抄作业这件事，老师、家长、学生都有责任，只有大家做好自己的工作，才能把事件逐渐解决，而不是相互抱怨。
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