在备受业外人士羡慕嫉妒恨的暑假里，我们教师们巡河的巡河，查燃气安全的查燃气，还有全员参与的这个：
还有，这些个：
……
没问题，这些都可以，工作日和假期都可以。我们努力工作，本职的和非本职的工作，我们都努力着。努力工作，为了心中那个“乘风破浪会有时”的职称梦。
那么，普通教师，实现高级讲师的“职称梦”，得需要多少年呢？
一，最理想的状态：
普通教师，评上高级职称，从理论上讲，符合评级的年限是这样的：大学毕业入职，一年以后，自动转为二级，二级教师任职五年，可以参评一级，一级任职五年，可以参评高级。这是在理论上。
实际上，普通教师，没有特殊的荣誉，没有过硬的后台和关系，二级评上一级，以现在的形势来看，如果符合了参评一级的资格，评个五年，能评上一级的，都是属于佼佼者了。一级到高级，需要参评的年头就更多了。没办法，实在是参评人员的基数大，而给的评级名额太少。
二，用事实说话，我是怎么评上高级教师职称的?看看这个成功，你们能否复制。
首先，工作踏实肯干。其次，有幸遇上一位好校长，公平更是聪明的好校长。
（一）先说说我的工作的肯干和能干。我也有私心啊。当初放弃很多次转行的机会，又从高中学校调转到这个当初最好的初中学校，就是为了我自己的孩子（当时还在小学），能在一个好的初中学校完成义务教育。
为了我自己的孩子，未来的初中学校——也是我工作单位的教学成绩，我尽全力付出，工作尽职尽责：上课认真授课，自习卖力辅导，对待学弱生，利用课间十分钟面对面的辅导……不是一节课，不是一天，不是一学期，是一直。
我是教研组长，我不会对同组的老师要求什么，但是，我的行动，自然有同组的老师跟上，不求全员跟上，但是一直有大多数的同组老师与我同行。可喜。我们教研组的工作状态，一直是学校里，在大会小会上表扬的“榜样力量”。
我的本性还喜欢孩子。备课上课批改作业卷纸以外，与其在办公室里枯坐，不如去教室里给学生讲题互动。可喜，学生们也喜欢我，讲课讲题以外，他们更喜欢与我交流，这么说吧，我的课堂上，他们都是我的“捧哏的”。
这么说吧，学生在课堂上想“捧哏”的前提，也得是认真学，认真听，认真理解，融会贯通，不然无从“捧起”呢。所以，我的学生们的成绩相当“不差”。
由学生及家长，很多家长越过班主任，直接与我沟通交流，咨询他们孩子的学业上的不解和成长中的困惑。可喜，我没有辜负家长的信任。很多家长，在孩子毕业以后，一直与我保持联系，分享孩子或他们自己的生活中的喜怒哀乐。
学生，家长，学校对我的工作，相当认可。
（二）再来说说，我们的为人公平又聪明的校长。话说那年我参评高级教师，在众多的参评人员中，只有一个评级名额。谁敢说，这个名额一定是自己的呢！
一个与我一同参评的教师，一个手眼通天的教师，人家自己要来了“高级教师”的名额，但是为了保险起见，又打通了学校的上级主管单位，由上级主管单位与我们校长电话通话：这个“高级教师”的名额，是带着姓名下来的，专人专用！
当时我们的校长，公正聪明，此情此景，马上“吟诗一首”：我协调不了，还有一个老师（指我），更方面都排在她（手眼通天那位老师）的前面，全校师生有目共睹。如果不给这个老师（指我），我协调不了，在学校里怕也不能服众！
这是当时我校的主管人事的老师，恰好在场和校长研究职称评定事宜，亲耳倾听了整个过程，事后告诉我的。
经过一番我不知道的，我意料之外的操作以后，我和那位手眼通天的同志，都评上了高级教师的职称。
感谢，当时的校长也公正也聪明；感谢，这么多年辛苦工作的自己，也付出也得到。
三，其实，也不算太辛苦，就是完成本职工作呗！流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。这不就是我们普通人，工作和生活的本身吗？
首先，你得肯干。一分耕耘一分收获，付出总有回报。
其次，你得有幸，有幸遇到那些会有意无意成全你的人和事。
职称评定这事，你只管努力，其它交给天意。（天道也是酬勤啊！）
最后，各位同仁，暑假之忙，不足与外人道也。尽量自己协调好，劳逸结合，为了开学后的努力工作，养精蓄锐吧！开学以后，为了心中的“职称梦”，努力再努力吧！祝大家得偿所愿。
