1.引入时应该考虑到一年级的孩子思维特点，生活中有很多时候都是10个10个放在一起，比如银行的工作人员把10个硬币放一起，电影院一排有10个座位，一包烟有10根，一盒钢笔10根，为什么它们这样放呢？抛出问题，让孩子们讨论得出，10个10个放一起，很好数。
2.在数学中，我们把10根小棒捆在一起就表示1个十。那这一捆有多少根？10根小棒。其中一根小棒表示1个一。两根小棒表示几个一？依次数到10根小棒，就是10个一根小棒就表示10个一。想一想10个一和1个十什么关系？从而得到10个一就是1个十。
强化刚才建立的概念，提问：1个十可以怎样得到？讨论交流出，10个小棒捆在一起就是一个十。
3.通过动手摆，摆十几～设置两个孩子上黑板比赛环节，为什么其中一个摆得这么快？交流出摆十几先摆一捆表示1个十，再摆几根小棒。
4.摆19，过渡到20，20可以怎么摆？
两捆就是2个十，2个十就是20，3个十呢？5个十？6个十？9个十？10个十？以后要学的东西。
,
