读创/深圳商报首席记者 包力 通讯员 赵嘉琪
在新时代创新发展“两翼齐飞”新格局的时代背景下，为打造“科技 ”校园文化特色，深圳市坪山区东部湾区实验学校以“大观念、大任务、真实性、实践性”为科技创新课程的研发与实施导向，组建了“工匠科创社、物联科创社、空中科创社、机器科创社、研学科创社”五大科技创新教育营地；开发了“AI X”科技创新教育六大课程方向；开展了鲁班科技创新日、鲁班科创周末行、鲁班科普主题月、鲁班期末成果展、鲁班“科技 ”年华五大科技创新活动。
玩转小发明科创社
《玩转小发明》课程是一门集声、光、电、磁、热、力等相关物理知识的科学小制作课程。每个课程涵盖12个科学知识和科技小制作，让学生在玩耍中了解能量和运动的独特魅力。在锻炼学生动手能力的同时，提高学生解决问题和主动创造的能力和信心。同学们用科学家的眼光探索自然科学现象，并引导他们发散思维，进行再发明和再创造。
探秘ukit世界科创社
在《探秘ukit世界》课程中，同学们会遇到很多困难和问题，他们在不断地试错-修正-再试-再改的过程中，探索人工智能技术所带来的乐趣。同学们通过亲手搭建机器人，体验“语音识别、人脸识别”等技术，对人工智能产生兴趣，在心中种下一颗人工智能的种子，为孩子们能够成为“智能时代”的好少年奠基。
万能程小奔科创社
万能程小奔科创社的学生可以通过软件和硬件的结合产生许多新奇的玩法。程小奔是他们非常神奇的好朋友，它有强劲的大脑和灵活的身躯。同学们能够通过控制程小奔旋转、巡线、躲避障碍物，创造无限乐趣，在这个过程中提高了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，增强了同学们的自信心。
玩转3D打印笔科创社
《玩转3D打印笔》是学生能够将想法快速物化的一门课程，通过一只神奇的3D打印笔可以画出立体的校园、可爱的眼镜、美丽的蝴蝶，玩转打印笔的过程中孩子们可以尽情发挥自己的想象力，认识简单的几何体，联系生活，亲手设计一些简单的物件，体会将自己的想法变成现实的乐趣。
趣搭葡萄积木科创社
《趣搭葡萄积木》课程分基础模块和创新模块。在基础模块中，学生需要尝试创意拼搭各种可爱的机器人、动物及日常生活工具。在创新模块中，学生需要利用模块化编程指令完成不同任务，在愉快地积木游戏中，探索编程世界，解决情境问题。
可穿戴的创意LED科创社
可穿戴的创意LED学生先从认识可穿戴设备有哪些，可穿戴的创意LED是什么开始，再思考如何将可穿戴设备与LED结合起来。在课程的学习过程中，同学们知道了如何使用纽扣电池点亮LED灯，认识了水果电池的原理，学会了纸电路的使用方法并用导线亲自设计纸电路。
创造思维训练科创社
创造思维训练科创社的孩子们学会运用模块去操作达达机器人。在完成任务的过程中，引导孩子通过画画、谱曲以及创设游戏的方式来控制机器人，培养学生的“空间、方位、比较、分类、排序”等逻辑思维，轻松获得观察性思维能力、分析性思维能力、判断性思维能力、创造性思维能力、动手协调能力。在寓学于乐中，孩子能学会设定目标，将大问题拆解为小问题，制定实现目标的方法和步骤(算法)，并在执行过程中细心找到错误，并不断调试，完成目标，培养学生的计算思维。
神奇的scratch动画科创社
《神奇的Scratch动画》课程将复杂的编程语句简化为带图案的编程积木，让孩子只需要像拼拼图一样拼接编程积木就能编出有趣的作品，亲手使用画板创作出动画故事、创意展示或者科学模拟实验，自由挥洒想象力。在有趣的情境的挑战任务下，如“垃圾分类总动员”“植物的生长”“节日贺卡”“双人汽车”等，引导学生观察身边事物之间的逻辑。在小组任务中分工合作完成编程、情境角色绘画、设计图制图、路演展示，感受思维的碰撞，“敢于尝试、大胆试错”成为了他们学习的常态。
思维启蒙机器人科创社
经过一年的学习，思维启蒙机器人科创社拥有了23名童小点忠爱粉。孩子们在真实的情境中，用具身的编程方块，探索多角度、多方向的问题解决方法，完成了童小点抓小偷、设计联通公路、智慧校园、无人驾驶校车等挑战任务。孩子们在“做中学、用中学、创中学”的过程中，养成了自我整理、自我归纳的好习惯，该社的工具套件都能够在下课前被整理和分类放好；孩子们也意识到了合作、交流与分享的重要性，每当小组因为不合作而无法完成阶段性任务时，小组长与成员都会相互提醒“我们一定要合作、分享才行”。作为思维启蒙机器人科创社的老师，开心于他们有了明显的成长，幸福于他们时刻谨记“一切物品用后整理”的约定，自豪于他们对思维启蒙机器人科创社的不舍与探究的兴趣。
鲁班梦工厂
鲁班梦工厂融入鲁班文化的精髓，构建“基地、课程、活动”三位一体的“科技 ”教育体系。结合新时代教育理念，引导学生“做中学”“用中学”“创中学”，让1200平的梦工厂成为孩子们“乐学、善学、智学、创学”的新天地。
在科技创新教育的探索过程中，构建东部湾区实验学校“基地、课程、活动”三位一体的科技创新教育体系，充分为学生创造“真兴趣、真探索、真表达、真创新”的机会和条件，为东湾学子能够成为一名“精神丰盈、积极敢为的阳光少年”而奠基，为“鲁班梦工厂”成为孩子们“乐学、善学、智学、创学”的新天地而努力，也为践行学校“滋养生命，奠基未来”的办学理念而探索。
审读：喻方华
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