京剧唱腔鼓套子的快速记忆法
扎多乙
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（由于软件的原因，曲谱只能最多画两道，第三道就画不上了，对阅读中造成的困扰，请见谅。）
京剧司鼓有三项技能，即“锣鼓套子”、“胡琴套子”和“加杆子”，分别运用于锣鼓、过门和唱腔当中，三足鼎立，不可偏废。但是，在业余鼓师中有一种重锣鼓套子、轻胡琴套子的现象。当然，锣鼓套子、胡琴套子打得都好的鼓师大有人在，但也有一些锣鼓套子打得相当娴熟的鼓师，胡琴套子却有失规范，更不用说一些初学者，在过门中随意乱打了。究其原因，一是对胡琴套子不够重视，二是觉得胡琴套子太复杂，不好记。
京剧胡琴套子的结构十分复杂和奥妙，在许多专著中都有论述，各种板式的鼓谱也应有尽有，但这些理论并不能帮助我们把这些鼓谱记住，实用性较差。为了能记住这些鼓谱，我发现了一些胡琴套子的规律，可以帮助我们。这些规律性的东西并不符合鼓套子理论，但有非常好的实用效果。
（1）胡琴套子以一拍（一板或一眼）为基本单位，像是语言中的“单词”，“单词”按功能分类，用于不同的位置。同一功能的“单词”类似同义词，可以互换，这也是胡琴套子富于变化、丰富多彩的原因之一。
以青衣的慢板为例：
每个位置记住一个单词即可，待熟练后再考虑变化。
（2）胡琴套子以一小节（一板一眼或一板三眼）为最小单位，一小节有几拍就由几个单词组成，可以称为“词组”。一段过门（或垫头）有几小节，胡琴套子就由几个不同特点的词组组成，称为“句子”。我发现，不同特点的词组，排列顺序对某一板式而言基本不变。听京剧老唱片，感觉从谭鑫培时代到现在，胡琴套子变化很大，又变化不大，其实，没有变的正是这个基本结构。
（3）在这些不同特点的词组中，有些已经基本固定下来，并有自己的专业术语，如“定板”、“坐板”，有的虽然基本固定下来，但还没有自己的专业术语，如“坐板”之前，总要打一个| 大 多大 多大 多 |，没有名称。
为便于记忆，我们可以自己给所有词组命名。
“定板”是唱腔结束，鼓师为过门定节奏而打的。
“坐板”是过门结束，鼓师为唱腔定节奏而打的。
“坐板”之前而打的，重音打在头眼和中眼的后半拍，有点搓锤的感觉，与胡琴旋律非常吻合，同时，尺寸开始往下坐，为开唱做准备，是否可以叫“搓板”。
“浪头”是胡琴套子中最有特色的鼓点，包括浪头的词组就叫“浪头”，。
有时“浪头”分在两拍（即中眼和末眼）中完成，就叫“缓浪头”。
有了“定板”、“浪头”、“缓浪头”、“搓板”、“坐板”这些名称，再看一段青衣西皮慢板过门的胡琴套子，结构非常清晰又便于记忆，而青衣西皮慢板过门的胡琴套子在所有板式中是最复杂的。
上句结束后六个半小节的过门，就是定板/浪头/缓浪头/浪头/搓板/坐板这样一个结构。
下句结束后的过门比上句多一小节，就是定板/浪头/缓浪头/浪头/浪头/搓板/坐板这样一个结构。
记住上句、下句过门的小节数很重要，其次，由于“定板”、“搓板”、“坐板”的位置是固定的，所以需要记忆的词组也就没有几个了，非常好记。
再看一段二黄原板10小节过门的例子：
在句首、句尾出现的“扎多 大”，是二黄原板过门鼓套子的“定板”和“坐板”，作用与西皮慢板相同，但比西皮慢板简单。浪头的使用与西皮慢板的“缓浪头”相似，不同的是分在两小节中，前一小节好像把浪头引出来，做铺垫，取名“浪头引子”，有“乙大 大大”“衣大乙 大大”“大大.大拉大”等几种。在“浪头”之后，只打一个“大 0”，有一种过门分段的感觉，取名“分板”。“坐板”之前总是有一个“大 大大”，取名“坐板引子”。
10小节过门鼓套子结构为：
定板/浪头引子/浪头/分板/浪头引子/浪头/分板/浪头/坐板引子/坐板。
实际上“分板”和“坐板引子”里的“大”在理论上是浪头的组成部分，为了便于记忆，我另起了个名字。
照此方法，可以按自己的习惯把西皮、二黄、南梆子、四平调、高拨子等各种唱腔过门（含垫头）的鼓套子梳理一下，找规律，便于记忆。
西皮唱腔，不管是原板还是三眼、慢板，都没有垫头，只有过门，而且过门的小节数只与唱词的上、下句有关，只有两种，胡琴套子也只有两种，非常好记。
二黄唱腔的过门复杂一点。如原板，有5、10小节两种，又有2、4小节的垫头，8小节的起首过门，从表面上看好像复杂一点，但其实都比10小节的简单，只要记好小节数，很容易分清。
这样打胡琴套子，尽管有些呆板，但不会出大格，基本不会戗弓子，比瞎打强。有的关于胡琴套子的书中，主张“先死后活”，像学写字先描“红模子”一样，就是这个道理。待熟练掌握之后，再从语汇上加以变化，甚至，根据旋律，有些套子可以不打或不全打，也是一种变化。
因此，我特别注意收集胡琴套子的语汇（单词），掌握的越多，按过门旋律、节奏进行替代的打法越丰富。我的体会是，心里有了这个结构的框架，听高手打鼓或看鼓谱时，似乎都能听懂、看懂，并知道哪里有变化，哪里有新意。例如，程派六月雪未开言一段，“实可恨张驴儿良心昧丧”一句后9小节过门的第七小节的浪头就打在中眼上，这是一个特例，与胡琴水乳交融，效果特别好。
本方法完全出于胡琴套子学习的简单化，有悖于胡琴套子理论，类似于学外语用中文谐音注解，不足为据。
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