在生活中,我观察注意到了这样一个有趣现象：稍懂事的一两岁小孩，尤其喜爱让大人抱抱。而只要一经大人抱入怀中，孩儿不仅会收敛哭哭啼啼的模样并立马安静下来，而且他们的双眼也总是寻寻觅觅，显得很是活泛。
其实，这些孩儿之所以喜欢让大人抱抱，不仅是出于找安全、被关注的需要，也是为了观察环境的需求。
是的，依偎在大人怀抱，与大人平起平坐，不就有了被护佑和被关注的感觉吗？而凭借着大人的身体平台，从低处升到了高处，观察视野当然也得到了极大的拓展。于是乎，随着观察视线的开拓，除了能够收获更多的信息，满足潜滋暗长的求知欲；反过来，其被护佑和被关注的感觉也得到了新的增强。
细细涵泳，孩儿们这种“爱抱抱”的习性，并没有因为随着自己年岁的增长而湮灭，而是有所承继，只不过其表现形式和内涵有实质性的变化。随着年龄的增长，人们“爱抱抱”的对象也渐渐转移到那些承载着人类文明发展成果的书籍上，正所谓“书中自有安全屋，书中自有互动台，书中自有瞭望塔”。
实践证明，通过阅读既是人们又好又快获得知识与智慧的一条捷径，也是由此收汲安全感、尊重感和求知获得感的一条捷径。因此，顺应孩子“爱抱抱”的习性，从臂弯里自我解放出来，给孩子提供最好的书籍让他们“抱抱”，也就成了社会和家长的不二选择。钱伟长先生儿子钱元凯回忆：因为三年前埋怨父亲没有给自己讲过中国的科学发明，初中二年级开学不久，父亲就把一本薄薄的小书放在他的面前，并语重心长地说：“我给你这本书，是希望你和你们这一代人，能从中受到启发，受到鼓舞，长大以后努力把我们的国家再次建设成世界强国！”须知，那时还没有“百度”“知乎”，有关科技史的材料散落在古代典籍中，这些收集工作大都是在晚上12点繁忙的业务工作完成之后才进行的。钱伟长先生其迎合儿子“爱抱抱”的需求之情真意切，从中可见一斑。
“爱抱抱”而认真读书，之于每个人显然是为了给自己争取安全、和谐的环境，赢得社会公众的尊重和信任，并给自己日后的发展提供坚实的铺垫。梁启超先生曾经提出“三不”的教育理念——“知育要教到人不惑，情育要教到人不忧，爱育要教到人不惧。”其实，让更多孩子“爱抱抱”去好读书、读好书，最终不也是为了达到“三不”之自我教育、自我约束、自我提升的境界吗？“不惑”，就是要具备基本的常识、敏锐的智慧，养成逻辑判断力；“不忧”，就是要善于总结经验教训，保持对生活积极进取态度；“不惧”，就是要培养磊落的家国情怀、坚强的自由意志，去克服各种艰难险阻。（赵畅）
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