作为英语老师，韦老师非常能体会同学们记单词、背单词时的痛苦。如果不得法，记单词真的是非常头疼的一件事情。上午记了下午忘，晚上背了第二天早上忘。总之，很多同学都感慨，英语单词简直就是她们的噩梦。于是乎，大家就开始寻找一些高效的秘笈。我们不难发现，凡是标榜“高效”、“速记”类的单词书，总是销售得很好。那些打着“两星期搞定中考词汇”的培训招生也最火热。今天我来跟大家扒一扒那些我亲历过或者是听说过的所谓“高效”单词记忆法。看看你们有没有用过，用过的也说说你们的心得体会。
2008年，有一个做教育培训的朋友从台湾引进了一个“右脑开发”的项目，里面就有一门英语课程，叫“英语单词高效联想记忆法”。当时这位朋友找到韦老师，希望韦老师能跟他合作，就做这个高效记单词这个项目。为此，韦老师还亲自参加了三天的右脑开发及记单词课程。当时的宣传做的很大，不但记单词过目不忘，甚至可以把单词倒着写出来。韦老师得承认，当时我是被吸引过去的。
这套方法是这样的，用人体作为参照物，从头到脚，在每个部位标上数字，比如头是1，左耳是2，右耳是3，鼻子是4，嘴巴是5，脖子是6，左手是7，右手是8等等一直标到脚，有十几个数字。然后把字母想象成一个大家都熟悉的东西，这个不唯一，你怎么想都行。然后，把构成单词的字母一个个按顺序跟身体标好的位置发生关联，用血腥的、残忍的、能刺激起你感官感受的想象手法，把单词的字母跟身体部位发生关联，从而让你记住这个单词。举例说明：
orange橙子这个单词，是这么记的：一直脸盆那么大的西瓜砸到我头上（o），从我的左耳伸出了一直血淋淋的手（r），我的右耳“啊”大声叫起来（a），我的鼻子被做成了一扇门（n），我一口把哥哥吃进了肚子里（g），然后，从我的脖子里冒出了一只鹅（e）。这样，orange这个单词就记住了。你别说，现场那些没学过英语的孩子，教一遍，全把单词记住了。这个记忆法在那几年真是火得很。
经了解后，韦老师觉得这个方法不能作为记单词的主要方法，这个方法实际就是把单词想象成一个场景，充分调动你的感官，你的触觉、痛觉等等，让你记住这个单词。实际上，它的工作量非常的大。中学英语考纲2000词汇，你得编2000个故事，你英语没学好，故事倒编的不错了。
这个方法风靡了一时，有很多同学也去参加学习了，韦老师当时的看法是这个方法可以在记个别单词的时候适当地辅助一下，但是不能作为主要的记单词的方法。但是，当时很多家长、同学都不听。后来，这种方法也逐渐退出江湖了，也有改头换面，重新包装后再出来的。韦老师现在也会在带大家记单词的微课里也会用到联想的方法来记单词，但是，这种方法也只能是辅助手段而已。
这种方法其实就是归类。把一类单词用发散形式的思维导图把单词列出来，记单词的时候看到一个就能看到好多同类的。比如：记dog狗，那就把鸡鸭鹅狗猫等都列出来。但是，要求同时要用图画的形式把单词画出来。比如狗，就画一条狗，画得越怪诞越好，只要自己知道是什么就行。这种方法韦老师没觉得它有什么新鲜的，但是据说用这套理论的人把右脑记忆融入了进去，说能高效把单词记住，但是到现在还没看出它高效在哪，韦老师也不知道右脑记忆在记单词中怎么运用。
作为英语老师，我一直觉得语音记忆法是个神一样的存在。也是在十几年前，那会刚当老师没几年，有一天上早读，我在班里巡视，我看见有个学生的书本上写着好些字。我一眼就瞄见了“赛文”这个词。我就多嘴一句：“记笔记的时候，要尽量在书头书尾记，别在书中间记，你看这个名字写在这就有点碍事了。”那个学生说：“这不是笔记，这是读音。”后来我知道了，那是标在seven后面的读音。一下子就把我看乐了。我当时就说不能这么记，要熟记音标，用音标来记。后来，也看到过不少用这种方法记单词的，有的居然都出书了。也算是出乎我的意料了。真的是不择手段记单词了。
不要以为汉字有象形字，在记英语单词中，也有人能发明出了象形记忆法，这绝对是考验了大家的想象力。比如：goose鹅，它是这么记的，900条蛇（s）和鹅（e）在打架，哦哦哦叫个不停，然后你要想象那个画面，那么这个单词就记住了。还有loom织布机，织布机织了100（loo）米（m）布。
问题是，英语里面没有象形造字这么一说呀，去哪里找那么多象形的字呢？它又是跟什么象形呢。如果要记emergency这个词，怎么象形记忆呢？
这种方法以前也见有好多培训机构推崇，就是把一个单词拆成好几个部分，然后再记。比如：candidate候选人，它就会拆分成can（能） did（做，do的过去式） ate（吃，eat的过去式），然后用一句话把这几部分串联起来。反正就是胡编乱造，你自己能记住就行，比如：能做吃的才是候选人，等等。
韦老师就有个疑问，既然能把单词拆分，为什么不划音节呢？那也是拆分，根据音节拆分。用音节、音标记单词是教材里的方法，韦老师觉得就很科学呀。candidate /'kæn/dɪ/deɪt/，三个音节，一拼一个音节，这不是挺好记的吗？能读出来就能写出来了。多重复几遍，读上几次，用上几次，这个词不就记住了吗？为什么要做那么多其它的功夫呢？
以上就是大概列举的几个韦老师认为并不能大面积用来记单词的记单词方法，也就是说这不能是主要方法，偶尔地用来辅助一下是可以的，这要看面对的是什么单词。对于中学生记单词来说，我从来都推崇用教材教的方法：用音标；划音节；学拼读。绝大部分的英语单词都是能读就要能写出来的，而教材教的方法就是让你掌握能读就能写的这种能力的。有的同学还没有下功夫就说学不会，读两遍音标就嫌难学，学拼几个单词就嫌脸部动作不好看。结果就去找五花八门的方法，这真的可以算是舍近求远了。
同学们，学英语并不难。开头烧的几把火你得下点功夫，火烧旺起来了，你真的会觉得英语其实没那么难学的。
MISS韦，专注于中学英语教学与教学研究的老师一枚，注册国际心理咨询师资格持有者，爱工作、爱学生，有需要咨询我英语学习及学生心理问题的就关注我，给我留言，希望我能帮到你。如果文章对你们有帮助，也希望你们点赞转发，多多分享。
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