我接低年级的体育课已经有一年多了，从孩子们上课时的懵懂，到现在排队井井有条，确实付出了不少精力。虽然带着孩子上课已经很从容，但是我经常琢磨着如何提高体育课的质量。希望通过我的启发和引导，让每位学生快乐地投入到学练中，使学生在玩中学、学中玩，享受到在运动中做主人的快乐。从而促进激发学生的运动兴趣，增进团体合作意识。于是我把想法付诸行动，并分享给大家一起探讨。
案例过程
预备铃声一响过，学生到体育课的集合地点围着我七嘴八舌地问：
生
学生一：“老师，今天我们玩什么？”“老师，今天我们做什么游戏？”
学生二：“老师，我们跳绳好不好？”……学生三：“好啊！好啊！”学生都拍手叫好。学生四：“老师你带那么多小红花干什么？给我一个好吗？”学生五：“老师，我要”“我也要！”
同学们用乞求的眼光询问我。
师
“小红花人人有份！但是老师要把这些小红花奖给最出色、进步最大的同学，所以要看自己的表现了！”
生
“好，我要好好表现给大家看！”“我也是”……
同学们信心十足的说着。
上课铃响了，同学们主动的排队，而且比以前更快更整齐更安静，鉴于学生的表现我首先奖励每位学生一朵小红花。学生的学习兴趣和积极性都提高了不少。然后将学生带到场地，我带领学生做绳操的准备活动，使身体机能和心理状态得到预热,激发学生的学习兴趣,提高学习积极性。然后是激发思维阶段，我让学生根据自己的所想所感，用绳子做各种练习，在探索中激发他们的创造性。在我巡回指导的过程中，我的心里也受到震撼，学生表现出色，想法做法也很独特。比如说以绳练跳（向后摇、臂交叉的单脚、并脚和交换脚跳以及穿梭交叉跳、集体跳等）。以绳代杆的（各持绳子两端今进行跳高练习）。以绳当线（在地上摆成个各种图形以及立定跳远的起跳线）、跳绳游戏（跳绳接力、快快跳起来、两人三腿等），他们创新的方式让我不得不表扬他们。学生们互相激励积极性空前高涨，在他们意犹未尽时我吹哨集合，同学们个个满头大汗的回到队伍。
师
“刚才大家都很有创意很聪明，简直是小发明家！所以老师奖励每位一朵小红花。”
生
“谢谢老师！”“加油，我们看谁得的多”……
同学们满脸笑容的回答着。
师
刚才我观察了大家的玩法，现在我们选用两种来做游戏，比一比哪组最团结，反应最快！”
接着我引出了第一个游戏。
生
“我们要配合好！”“我们反应要快！”“我们不能输给他们！”……
同学们互相鼓励商量对策。
师
“好，现在我们请刚才以绳练跳的同学做示范！再请跳绳游戏的同学做示范、给点掌声，好吗？”
随即掌声四起。
同学们示范完毕后，我分组让学生尝试交换做各种练习，练习以后分组比赛看哪一组最快，同学们摩拳擦掌都有夺第一的决心，随着一声哨响，学生的积极性也很高涨，在此起彼伏的呐喊声中第一名出现了。我宣布了结果，每组都有不同的表现，有高兴的、失望的还有生气的。
生
“老师再给一次机会吧！我们一定可以的！”“比就比，谁怕谁呀！”
学生们争论不休。
师
“好，首先奖励团体第一名的组每人一朵小红花！我再给一次机会，希望大家好好把握”
我鼓励他们。
又是一声哨响，比赛开始了，学生积极配合，他们取其精华最终第一名又一次出现了，是刚才有失误的那一组。我也用同样的方法奖励了他们，并鼓励所有同学相信自己的能力，要在失败中总结经验最后肯定会成功的。在小结中，我对学生的创新意识给予了表扬，对学生百折不挠的意志也给予了肯定，并给全体学生奖励小红花。瞬间响起了一片掌声。
课后，我进行了课堂的反思和分析，得出了两点总结。第一，我的目标是利用学生所创造的游戏玩法为载体，让学生在学中玩、玩中学体验集体和个人获得成功的喜悦心情，促进良好的课堂气氛形成，从而实现教学目标。第二，以音乐为背景，营造轻松的氛围。教师创设情境，把课堂转化成舞台，让学生自始至终是主体。老师以引导者的身份进入课堂，学生的学练过程都以音乐为背景，让学生感觉到自己是在舞台上尽情的展现自己的聪明才智，在这样的美境中，学生的学习充盈着快乐，充满着幸福！
从这一堂体育课中，我收获了宝贵的经验，陶冶了情操，使我有更大的动力继续实践自己的想法。在日后的体育课堂中不断创新，不断提升。
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