高中物理课程性质： 物理学是自然科学领域的一门基础学科，研究自然界物质的基本 结构、相互作用和运动规律。物理学基于观察与实验，建构物理模 型，应用数学等工具，通过科学推理和论证，形成系统的研究方法和 理论体系。从古希腊时代的自然哲学，到17、18世纪的经典物理学， 直至近代的相对论、量子论等，物理学始终引领着人类对自然奥秘的 探索，深化着人类对自然界的认识。物理学对化学、生命科学、地球 与宇宙科学等自然科学产生了重要影响，推动了材料、能源、环境、 信息等科学技术的进步，促进了人类生产生活方式的变革，对人类的 思维方式、价值观念等都产生了深远影响，对人类文明和社会进步作 出了巨大贡献。
高中物理课程是普通高中自然科学领域的一门基础课程，旨在落实 实施立德树人根本任务，进一步提升学生的物理学科核心素养，为学生的终身发展奠定基础，促进人类科学事业的传承与社会的发展。高中物理课程在义务教育的基础上，帮助学生从物理学的视角认识自然， 理解自然，建构关于自然界的物理图景；引导学生经历科学探究过程，体会科学研究方法，养成科学思维习惯，增强创新意识和实践能力；引领学生认识科学的本质以及科学·技术·社会·环境（STSE）的关系，形成科学态度、科学世界观和正确的价值观，为做有社会责任感的公民奠定基础。
高中物理基本理念
1. 注重体现物理学科本质，培养学生物理学科核心素养高中物理课程注重体现物理学科的本质，从物理观念、科学思维 维、科学探究、科学态度与责任等方面提炼学科育人价值，充分体现物理学科对提高学生核心素养的独特作用，为学生终身发展、应对现实代表为未来社会发展的挑战打下基础。
2. 注重课程的基础性和选择性，满足学生终身发展的需求高中物理课程在结构上注重为全体学生打好共同基础，精选学生终身发展必备的核心概念和科学实践作为必修模块内容，同时针对学生生的兴趣、发展潜能和今后的升学或就业需求，设计多样化的课程模式块，促进学生自主地、富有个性地学习。
3. 注重课程的时代性，关注科技进步和社会发展需求 高中物理课程在内容上注重与生产生活、现代社会及科技发展 的联系，反映当代科学技术发展的重要成果和科学思想，同时关注 物理学的技术应用带来的社会问题，培养学生的社会参与意识和社会责任感。
4. 引导学生自主学习，提倡教学方式多样化高中物理课程通过创设学生积极参与、乐于探究、善于实验、勤于思考的学习情境，培养和发展学生的自主学习能力。通过多样化的教学方式，利用现代信息技术，引导学生理解物理学的本质，整体认识 识自然界，形成科学思维习惯，增强科学探究能力和解决实际问题的能力。
5. 注重过程评价，促进学生核心素养的发展 高中物理课程重视以评价促进学生的学习与发展，重视评价的诊 断开功能和激励功能，致力于创建一个目标明确、主体多元、方法多 样、既重视结果亦重视过程的物理课程评价体系。提倡评价应关注学生生理的个体差异，帮助学生认识自我、建立自信，改进学习方式，发展 核心素养。
