文|教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！聊身边教育，分享育人之道）
1000万毕业生嫌多，956万新生儿又嫌少；35岁找工作嫌你老，60岁退休嫌你小。人口下滑、延迟退休、35岁危机，构成了一个经典的悖论。
2022年全国全年出生人口956万人，人口出生率为6.77‰；死亡人口1041万人，人口死亡率为7.37‰；总人口减少85万人，人口自然增长率为-0.60‰。这是我国自1962年以来，首次出现人口负增长，中国正式进入人口负增长时代。
人口负增长时代的到来，将会加速“延迟退休”政策的落地实施，“延迟退休”就要来了。对教师群体来说，很多老师不愿被“延迟退休”，其实大家都错了，对于教师群体来说，如果执行延迟退休政策，极有可能出现大量老师积极申请的状况，到时候如果想晚退休几年，或许是非常困难的事情。
国家统计局公布的数据显示，全国60岁及以上人口28004万人，占全国人口的19.8%，其中65岁及以上人口20978万人，占全国总人口的14.9%。国际上通常的看法是，当一个国家或地区60岁以上老年人口占人口总数的10%，或65岁以上老年人口占人口总数的7%，即意味着这个国家或地区的人口处于老龄化社会，当一国60岁以上人口占比超20%，意味着进入中度老龄化社会。
中国全国60岁以上人口已达总人口的19.8%，意味着中国即将进入中度老龄化社会！
数据显示，从1962年到1976年的15年间，平均每年出生人口达2421万，这部分人口2022年开始陆续跨入老年人口门槛，意味着从今年开始并将持续十几年的一波退休高峰，中国老龄化社会的状况将会越来越严重。
老年人多，领取养老金的人就多，新生人口少，交养老金的人就少，这之间存在巨大的养老金缺口！简单一句话，就是缺钱了！
执行延迟“退休政策”可以解决养老金缺口问题吗？
能！
“延迟退休”不仅可以解决缺少劳动力的问题，而且有利于解决养老金缺口问题。试想一下，假设每个人的寿命都是80岁，现在60岁退休，就等于在不干活的状态下，需要领取20年养老金，如果延迟到65岁，等于多工作5年，就多交了5年养老金，同时只能领取15年的养老金。多交5年、少领5年，还提供了劳动力，降低了养老金缺口，这就是为什么要实施“延迟退休”政策的原因。
我国在2017年的出生人口是1723万，2023年刚好进入小学，小学的数量、教师，是按照1723万的适龄儿童，来配置的。而我国2022年的新生儿只有956万，再过6年时间，这批孩子进入小学，对学位、师资的配置需求，会锐减45%。
由于新生人口骤减，各级各类学校的教师需求人数也随之减少，没有学生了，还需要那么多老师吗？
厦门市教育局招聘教师采用“参聘制”来招聘新入职老师，教育部官网也显示，浙江、河南、江苏、四川均在开展“员额制”改革试点工作。通过合同制、企业化管理教师，建立健全教师进入退出制度。
“参聘制”、“员额制”都有一个共同特点，招聘的老师具有教师身份，工资待遇也一样，但是没有编制。在学校生源减少的情况下，实施“参聘制”、“员额制”的学校，随时可以让这些老师退出。
我们可以预见，今后各地招聘教师的人数将会大大减少，甚至一些地方将连年不再招聘新入职教师。
根据我国人力资源部和社会保障部实施延迟退休的相关方案，将按照“小步调整、弹性实施、分类推进、统筹兼顾”的16个字方针实施延迟退休。
学生数量减少，现有教师数量就超编，会让大量在编教师下岗吗？难道不会造成社会不稳定因素吗？为了维持社会稳定，在教师超编的情况下，教师群体极有可能被区别对待、“弹性实施”。
将来极有可能出现的政策：一方面鼓励大家延迟退休，另一方面根据老师们个人意愿，可以选择到龄自然退休。
写在最后一位女高级职称教师在本应该退休的时候，主动向学校提出延迟退休申请，因为在岗工资和退休之后每个月领取的养老金相差太多了。可以想象，如果将来学校实施“延迟退休”政策，因为待遇问题，会有大量老师积极申请延迟退休，到时候并不是每位老师都有资格，不信的话，大家拭目以待。
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