文 | 柳雪敏（思想碎碎念）
01那天跟几个家长在一块闲聊，其中有一个家长谈到了他的一个教育方法。
他说，他的孩子记性非常差，英语单词、数学公式和语文诗词什么的，常常背不过，然后他就想了一个最简单也最传统的办法，就是“死记硬背”。
每晚等孩子回家，他亲自监督让孩子背诵。
比如，要背十个英语单词，他先让孩子每个写五十遍，再读五十遍，他在边上给计数，最后挨个检查。凡有错的，照这方法再来一遍。
他说完，边上一家长连忙问：“你可真是费了心了！效果怎么样呢？这一遍下来也得一个多小时吧，一个学科这么久，几个学科累积起来，孩子学完怕都半夜了呢！”
“这方法刚用不久，效果暂时还不明显，但多少能看到点进步，坚持下去应该会出成绩的！就是时间太紧张，经常弄完都一点多了，孩子休息不好。”这位父亲如实回答。
其实，不难看出，这位家长像其他无数家长一样，相信“勤能补拙”。
这话道理上的确能讲通，但这个“勤”说到底，不过是一种笨功夫。
当然，下笨功夫也没错，但千万别以为仅凭着一股“呆笨”，再耗上一些死功夫就能成事。
“笨”里面，一定得有些正确的东西，比如方法和技巧等。
说起笨，历史上的读书人里，曾国藩怕是一个绕不过去的典型。
据说他小时候，读书非常刻苦，每天都要背一篇诗文。有一天黄昏，他在书桌前背诵《岳阳楼记》，有一个小偷潜入他家，爬到屋梁上，准备等这家人都睡了，下来偷东西。
可是，左等右等，小偷在房梁上都睡了两觉了，醒来一看，曾国藩还在那里，背不过。
最后小偷实在忍无可忍，从房梁上跳下来，指着曾国藩鼻子，破口大骂：“就你这笨样，还读什么书？你听我给你背一遍！”
说完，小偷从头背到尾，一字不漏，然后一甩门，扬长而去，留下曾国藩在那里目瞪口呆。
这故事虽只是个传说，但至少说明了两件事：一是曾国藩确实很用功，二是曾国藩确实很笨。
看到这里，你如果单纯地以为曾国藩仅凭这两点，就成就了他后来的丰功伟业，那你就把成功想得太容易了，也把曾国藩小瞧了。
事实上，曾国藩确实笨，可以说，在读书考试上毫无天赋可言。
不止他，他爷爷和父亲也都不是读书的料，他们家祖上从宋末到清朝，五六百年间，连一个秀才都没出过。
但天无绝人之路，命运总算是公平的。当你在一方面非常欠缺不足时，总会在另一方面表现得“绰绰有余”。
曾家从他爷爷到他父亲乃至他，最“绰绰有余”的东西就是：倔强。
这种倔强，表现在读书学习上就是下笨功夫“死磕”，类似于我们今天说的“只要学不死，就往死里学”。
但你可别误解了曾国藩的“死磕”，他下的虽是笨功夫，但也是有前提，有讲究的。
就在他第六次落榜后，被学台“悬牌批责”，也就是公开点名批评。因为他的文章被当作考场的反面典型，主考官说他的文章“文理欠通”，贴出来让大家引以为戒。
这次落榜，算是把人丢大了，给曾国藩的打击特别大。
回家后，他坐在书房里，冥思苦想，深刻反思这么多次读书考试的经历，最后找出了失败的原因。
其中在写文章方面，他仔细比对了自己和他人的文章，总结出自己的问题主要是写东西太过拘谨，过于重视局部打磨，缺乏大局的贯通和整体的气势。
所以他后来的笨功夫，不是无目的地乱下，而是非常有针对性，专注于解决那些不足之处。
通过不断反思，曾国藩终于找到了作文的窍门，打通了以往十几年百思不得其解的关节，自此科考之路才渐渐平顺，最终过关斩将，进入翰林院。
由此可见，曾国藩可不仅仅只是下笨功夫，在下笨功夫之前，他做的两件事对我们都非常有启迪意义。
一是善于反思，在反思中找出失败的症结，再对症下药，方能事半功倍，药到病除。
二是一旦下笨功夫做某事，就一定要“笨”到底，坚决不取巧，不走捷径。
这两个道理听起来都不稀奇，但它们的顺序非常重要，不能反。
也就是说，笨功夫要下到点上。
下不到点上的笨功夫，真的就只是笨功夫，成就不了一番事业。
所以笨功夫可以下，但下之前得动脑子，得先找准点。
之前那位家长逼孩子“死记硬背”的做法，为什么效果不明显？
我想很大原因是，他只注重让孩子“下笨功夫”，但在下之前没有好好反思，没有找准孩子记诵能力欠佳的核心所在。
正如很多人，只知道曾国藩一生“尚拙”，却不知道他的“拙”，其实是“巧思”之后的专注执着，而不是字面意义上的“蠢笨”。
先思后行，巧思之后再辅以“拙”的笨功夫，方可不负光阴，不负“笨功”。
勤能补拙，是没错，但“勤”补不了“笨”。
都知道笨鸟先飞，殊不知，笨鸟恰是不能先飞的，因为“笨”，飞早了，会丢的。
他是最笨的读书人
他是考学无望的落榜生
他以铩羽之姿
屡屡奋起于谷底
他是一个把“笨功夫”下到极致的人
他是不走捷径的学者大儒
他是一个充满传奇的普通人
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