李霁玺 万世师表陶行知，郭沫若说过“两千年前孔夫子，两千年后陶行知”可见，陶行知确实厉害我们耳熟能详的，就是关于他的“四块糖果的故事”，我来为大家科普一下关于四块糖果的故事读后感小学生?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!
四块糖果的故事读后感小学生
李霁玺
万世师表陶行知，郭沫若说过“两千年前孔夫子，两千年后陶行知”。可见，陶行知确实厉害。我们耳熟能详的，就是关于他的“四块糖果的故事”。
陶行知的第一块糖果，肯定犯错的小王守时。陶行知面对犯错的王友小同学掏出第一块糖果说：“这是奖励你的，你比我早到。”因为守时，陶行知奖励了王友。守时，是个好习惯，是遵守诺言的一种表现。陶行知发现了王友的这个优点。从一个刚刚还要拿砖头砸同学的孩子上，发现并不起眼的优点，并不是人人都能做得到的。当这个犯了错的孩子正等着身为校长的陶行知严厉的批评时，他听到的竟然是校长的表扬和奖励。这应该是出乎王友的意料之外。实际上，很多老师或家长，面对犯错的孩子，往往是批评的多，表扬的少。有人会不耐烦地说：
“我怎么会表扬一个犯错的孩子呢！”
“我如果表扬他，这不是在纵容他继续犯错吗？”
所以，我们经常看到，一些孩子正是在一个又一个的批评中继续犯错，而且错误越来越多、越来越严重。曾经有一个还在上高中的女学生，在学校厕所生下小孩。她妈妈听说后赶到学校，在学校教务室当众扇了她女儿两耳光，气愤地说：“我没有你这样的女儿。”结果，后来她女儿就跳楼自杀了。这个例子可能有点极端。不过，它反映了一些父母面对犯错的孩子时，往往是怒不可遏。陶行知校长则是心平气和对待犯错的孩子。正是心平气和的心态，才拉近了两者之间的距离，为孩子主动认识和改正自己的错误开了个好头。
陶行知的第二块糖果，肯定犯错的小王尊重人。陶行知掏出第二块糖果交给王友说：“这也是奖励你的，因为我不让你打同学，你马上就住手了，说明你很尊重我。”当一个犯错的孩子突然听到校长说“你很尊重我”时，内心会是什么感受呢？我为了找到他当时内心的真实感受，专门找朋友家的男孩子小韩做了试验。我把这个场景给小韩介绍一下，我充当陶行知校长，他充当犯错的王友。然后问他当你听到校长说“你很尊重他”时，你心里什么感受？小韩说：“有点激动！”小韩的表情也有些激动，脸上有一点点红润。是呀！这和我的判断一模一样。
我想，当时陶行知对面的王友脸上也一定有一点点红润吧。校长把一个犯错的孩子抬得那么高，和校长平起平做了。这种认同和肯定，是少年最需要的情感渴求。哪个孩子不希望自己得到同学、老师和家长的认同和肯定呢！更别提是校长呢！实际上，恰恰相反，孩子很多时候得不到认同和肯定，所以他就会有意无意地犯错，比如故意不认真听讲，甚至是课堂上打瞌睡。陶行知校长能够放下身价，“蹲下来”和犯错的王友交流，这样很自然地打动了王友。王友感受到了校长很尊重他。这个感受会感化他。
陶行知这样的做法，我有亲身体会。2004年冬天，我在部队新兵训练机构当参谋时，在处理一个新兵班长在训练中顶撞新兵连长违纪问题的军人大会上，新兵训练机构的领导讲话时，就表扬了这个顶撞连长的班长。这位领导讲道：“我首先要表扬这个新兵班长，当李参谋制止他顶撞连长时，他就停止了，说明他是知道尊重领导的。”这段话，我记得很清楚。
当时，我特别不理解，明明是犯了不小的错，班长当众顶撞连长，让连长以后如何开展工作呢！怎么还能表扬这样的人呢！军人大会结束后，这个新兵班长立即到我们办公室，找领导道歉，非常诚恳地承认了自己的错误。新兵训练三个月，这个新兵班长都特别配合连长的工作。我也体会到领导表扬的奇效。我想，这位领导肯定是看了陶行知的“四个糖果的故事”了。
陶行知的第三块糖果，肯定犯错的小王有正义感。“据我了解，你要打的那个同学在这之前欺负了女生，说明你很有正义感。”随即又掏出第三块糖果奖励他。“很有正义感”，这个评价很高，也很能打动人。陶行知是在调查了事情经过后，才来同王友交流的。王友因制止男生欺负女生的做法，校长知道了。这是犯错的孩子最关心的事，我之所以动手打人，是有原因的。我是有正义感的人。陶行知几句中肯的话，激活了小王内心的正义感，让王友瞬间觉得自己高大起来了。人一旦有了正义感，也就有了是非观念。什么是对，什么是错，就会有一个很好的标准了。这时，王友情感的闸门打开了。他哭了：“老师，我错了，同学再不对，我也不能拿砖头砸他呀！”
我问我朋友的孩子小韩：“当你听到，你很有正义感时，你有什么感受呢？”小韩的声音有点颤颤的说：“心里有一种暖洋洋的感觉。”我看到小韩的眼睛有一点点温润。看来，我的判断是正确的。一个男孩子内心的正义感，是一种男子汉的象征吧！
陶行知的第四块糖果，肯定犯错的小王主动认识到自己的错误。“你知道错了，我再奖励一块糖果。”陶行知掏出第四块糖果。
陶行知通过四块糖果和四句话，启发了犯错的小王，激活了小王内心的情感，让他懂得了守时、尊重人和有正义感的意义。这四块糖果的故事，看似轻描淡写，却在无声之间教会了小王做人的道理。正如卢梭所说的那样：什么是天底下最好的教育？就是什么都没有发生，却实实在在地影响着学生的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。
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