在幼儿园上班有一段时间了，天天都累得身心疲惫。琐碎忙碌的日常，让人无暇静下心来，好好地想一下，所做的每件事情是否真的正确，是否真的实现了它的既定价值。
其实，心里总是觉得很矛盾，也一直存在着丝丝的隐忧。
孩子就是一棵小树，如何使其长得结实，健壮，枝繁叶茂，生机勃勃，是每位家长，每位教育工作者，都应该认真思考，严肃对待的问题。从孩子能够产生简单的认知开始，两三岁，三四岁，他们的头脑中就已经形成了一定的是非观，好恶观。这个阶段的教育绝对不容小觑，那种所谓的“散养”真的要不得，会害了自己的孩子。如何引导孩子正确地对待和处理生活中点点滴滴的小事，培养孩子善良，健康，阳光的品性，鼓励孩子动手动脑，自己的事情自己主动去做，积极锻炼孩子自理自立的能力，教会孩子要有礼貌，懂规矩，心存敬畏之心。应该说，这些都是我们每位家长和老师们不可推卸的责任。可是，我们究竟做得怎么样呢？三四周岁的孩子，有那么多不会自己脱衣服，脱裤子，脱鞋子，更谈不到自己把它们穿到身上。每次吃饭，衣服，桌子，地上，一层的饭粒。犯了错误，老师的谆谆告诫视做耳旁风，毫不理会，我行我素，想怎么闹腾就怎么闹腾，骨子里压根就没有“规矩”的概念。
为什么会这样呢？难道是孩子们的本性使然吗？答案当然是否定的，因为同样的年龄，总是会有一些孩子可以做得很好。那么究其根源，无外乎某些家长们毫无原则地溺爱，毫无底线地呵护，才导致孩子的生活自理能力难以提高，依赖性不断增强，无形中便扼杀了孩子与生俱来的主动性和探知欲望。更有甚者，一味地纵容，娇惯，使孩子对什么都无所畏惧，潜意识里一切都唯我独尊，模糊的是非观让他们抗拒任何管束。
只知道爱孩子，却不知道以怎样的方式去爱，才是孩子成长的最佳途径。不可否认，这也是一种悲哀。
上了幼儿园后，老师们很想尽力改变这种现状，可结果如何呢? 处处监控之下，家长们关注的，往往是“为什么没给我家孩子衣服穿立整?为什么我家孩子手上破了点皮?为什么老是说我家孩子，淘气不很正常吗？为什么不喂我家孩子多吃点饭?嘴巴脏了，咋不让老师给你洗?”等等诸如此类的他们心中所谓的重点。
老师们很无奈，本想让这些娇嫩的小树苗承受一些力所能及的历练，以求风雨过后，每片叶子能更加的生机盎然。尽管破了口子，可他们尝到了疼，便知道了什么叫小心；尽管被训斥得痛哭流涕，可他们懂得了如何与别人和谐相处，懂得了是非对错，懂得了什么叫规矩；尽管偶尔穿反了袜子，可他们会因为学会穿了而兴奋。
老师们很想给孩子们提供各种锻炼的机会，可是真的很为难。因为若非亲自为其穿戴整齐，抑或因为游戏玩乐导致孩子受了点伤，或者批评孩子声音稍大了点，都会招致非议和责怪。家长们要的，是每位老师永远的春风化雨，和颜悦色，永远地无微不至，事必躬亲。老师们无法自豪地告诉家长：“宝宝真棒，今天全是自己穿的衣裤鞋袜！”虽然明知道很多可贵的实践和认知过程，会使孩子沿着良性的方向更好的发展，不是老师们不负责任，更谈不上嫌弃虐待。可事实上，能有多少家长真正地理解老师并且宽容以待呢？除了吹毛求疵，就是小题大做，又有谁会深切体会老师们的良苦用心呢？几乎没有几个家长会明确地告诉老师——让孩子锻炼自理的能力，不要什么都替他做好。犯了错误严厉点批评，不能总是不愠不火的说教，导致孩子越发地任性，对什么都毫无畏惧。
所以，两难之下，老师们只能选择妥协，竭尽全力地去达到家长要求的所谓完美，以换取家长们满意的口碑。
经常听到媒体上讲，中国的教育出了问题，而且就是从幼儿开始。仔细想想，绝非危言耸听。真的该好好地反思反思了……
