幼儿园不仅仅是孩子们游戏的乐园，同时也承担着完成3-6岁儿童不同年龄阶段教育任务的工作。对于大班的孩子而言，如何科学合理地帮助孩子们完成幼小衔接，顺利过渡到小学生活是重中之重。
太原市育英幼儿园始终重视“幼小衔接”工作展开的方式与方法，一方面坚决杜绝小学化倾向的出现，主动向家长和幼教同仁宣讲小学化倾向的危害，另一方面组织大班年级组教师在教研中认真细致设计入学准备课程，从幼儿的年龄特点出发在一日生活中渗透幼小衔接内容。本学期是大班的第二个学期。6个月之后，毕业班的孩子们将走进小学的大门，开启新的知识旅程。面对这段未知的旅程，孩子、家长都很茫然。
本着问需于家长的原则，太原市育英幼儿园尝试开展大班幼小衔接专题系列家长会，通过邀请小学不同科目和专长的老师入园，为大班家长进行面对面的答疑解惑，从而减轻幼儿及其家庭的入学焦虑，在家园携手中形成科学、有效的“幼小衔接”方案。
吴蕴文老师
本期太原市育英幼儿园特邀山西省实验小学优秀班主任吴蕴文老师与大班家长们一同分享主题讲座“阅读——让孩子幸福一生”。
结合多年班主任优秀工作经验，吴老师从语文教学“黄金经验”出发，理论与实例，嘱托与建议，虽言简意赅却一针见血，四个板块让在座听者茅塞顿开。
一、语文时代新现状：从统编教材看“语文为王”的时代的到来。
二、语文高考新方向：高、广、深、难四字道尽。
三、小学语文教学现状：重积累、重阅读、有难度人人皆知。
四、让孩子爱上阅读：重视阅读重要性，抓住阅读黄金期。
吴老师特别强调家长在幼儿学习习惯培养中的重要性。吴老师认为，家长应从小培养幼儿阅读的好品质：抓住孩子阅读黄金期，做好阅读启蒙，家庭中应该尽力为孩子营造阅读的氛围；多带孩子去图书馆读书；父母与孩子一同读书，并能够读书给孩子听。
吴老师特别强调，家长在陪伴孩子看书的过程中不应过分硬性要求，不过分指责批评，要用自己的榜样作用为孩子播下阅读的种子，让自己的悉心陪伴浇灌阅读的秧苗，静待花开终将春华秋实。
讲座的最后，家长们也纷纷向老师提问：幼儿园到底用不用学拼音？小学到底用不用补习英语？ 古诗词到底有没有改版？拼音学习中幼儿应当注意什么？“别着急，来得及。”吴老师总是这样安慰着家长，然后用自己的经历认真、细致地回答。
“入学准备”本不应该成为“提前入学”，揠苗助长带来的必定是事与愿违。在孩子即将开启属于他们自己的求学人生之前，家长不妨放平心态，注重方法，陪伴教育，静待花开。（采编 黄晶 张丹丹 通讯员 秦沛）
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