【桃花源记】1. 作者表达了什么社会理想？，下面我们就来聊聊关于八年级下册语文桃花源记积累拓展?接下来我们就一起去了解一下吧!
八年级下册语文桃花源记积累拓展
【桃花源记】
1. 作者表达了什么社会理想？
作者虚构了景色优美，土地肥沃，资源丰富，民俗淳朴的桃花源，这是没有压迫，没有战乱社会平等和平安宁的理想社会，表达作者希望和平安定，百姓安居乐业的社会理想。
2. 渔人离开桃园后，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃源的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？
“不复得路”，表明桃花源是虚构的，增添了神秘主义色彩是桃花源显得似真似幻，表现了作者对现实生活的不满以及对和平安定，百姓安居乐业，没有剥削没有压迫的社会生活的追求和向往。
3. 从修辞角度赏析“黄发垂髫，并怡然自乐”。
运用了借代的修辞，黄发借代老人，垂髫借代小孩，描绘了老人和孩子都生活的幸福愉快，人与人之间极其融洽和友好的生活图景，表现了桃花源人们生活的幸福安定。
4. 作者是从哪几个方面对桃花源中的人们进行描写的？
从生活环境“良田美食桑竹之属”；衣着精神，“悉如外人怡然自乐”；对于人的热情好客；劳作场景，劳作状态“其中往来种作”；上文提及的自然环境，五个方面来描写。
5. “芳草鲜美，落英缤纷”环境描写的作用？
①描写了桃花源美丽的景色，②渲染了一种神秘的气氛，③暗示将会出现奇境④为下文桃花源的描写做铺垫。
【小石潭记】
1. 主旨
这篇散文生动的描写出了小石潭环境景物的优美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤寂之情。
2. 文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？
作者情感由“乐”变“凄”。
原因：作者遭贬谪失意，来到山水中寻找解脱，发现小石潭，看到水中景物，感到高兴；但又看到潭面四周凄清的环境，又想起自己的谪居生活，产生了孤寂悲凉的情绪。
3. 本文是按什么顺序来写的？
本文按照游览的先后顺序来写景抒情的。
4. 文中突出表现了小石潭什么特点？
文中突出的表现了“小石潭”石奇，水清，鱼活，溪流曲折，环境凄清的特点。环境特点：凄清冷寂。心情：孤寂凄苦。
5.选文是怎样从侧面写出小石潭水“清”的特点的?请结合相关内容具体分析。
正侧面描写。正：水尤清冽；
侧：①卷石底以出：可以看到潭底的整块石头，写出了水的清澈。
②潭中鱼可百许头皆若空游无所依：水中鱼儿像在空中游动,写出了水的清澈。③日光下澈，影布石上：阳光直照到潭底,石上有鱼的影子,写出了水的清澈。
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