这一学期，首次接触《学记》，总共才1229个字，可谓是短小精悍。每天读五分钟，现在基本已经背下来了。《学记》是一本教育著作，对教育有很重要的作用，身为老师必须要读。
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一、《学记》的重要性
提到《学记》，只要是学教育学的小伙伴都会很熟悉——它是中国也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。大学的时候，因为学的是师范专业，所以教育学就是一门必修课。而中国教育史中《学记》的地位是很重要的。现在我们常说的一些教育原则——预、时、孙、摩；长善救失；臧息相辅；启发诱导等都是《学记》里面的。但是在大学里我也仅仅是知道，对于所表达的含义也仅仅限于表面。
大学毕业，顺理成章的当了一名教师，那么《学记》就不得不看了。
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二、对于“预时孙摩”的运用
说《学记》，当然要从最具代表性的教学原则开始了，也就是耳熟能详的预、时、孙、摩。
大学之法，禁于未发之谓豫；当其可之谓时；不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。
这是预时孙摩的由来。这一段论述，其实是为了纠正教学中存在的问题，提出了教学过程中应遵循的原则与方法，即“预时孙摩”四条重要教学原则，虽然是文言文但却很容易懂。
大学施教的方法：在学生的错误没有发生时就加以防止，叫做预防；在适当的时机进行教育，叫做及时；不超越受教育者的才能和年龄特征而进行教育，叫做合乎顺序；互相取长补短，叫做相互研讨。这四点，是教学成功的经验。
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第一：身为一名教师要有前瞻意识，能够明确的感知到学生在学习、生活方面可能会遇到的各种问题，并能够及时提出解决办法。
在上课前，首先强调纪律、要求，可以保证上课时学生不自觉的动作行为影响到教学。同样，自习的时候，把本节课的任务写在黑板上，项目包括——时间（限时训练）、内容（做哪几页）、要求（如书写端正，自行改正之类），这样，就能防止学生因没有记住任务而总是询问，耽误其他学生做题。
由于我教化学学科，要做大量的习题。在备课时，我会把题目里面所有学生可能提出的各种课外的问题全部列举一遍，并理清解决的策略。这样学生在问到时不至于不懂而尴尬。尤其在讲授计算题时——如化学方程式的计算。考虑到班里有些学生于计算方面薄弱，很多知识点理解不了，所以尽量用一些具体的生活场景去解释，所以在讲课时就没有涉及到那么多理论，相比之下学生接受的也快了。
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第二：当其可之谓时，说的是抓住时机适时引导。这点我深有感触。
班里有个刘同学之前上课总是走神、不爱听课。一上课，不是见周公就是葛优瘫。学习完全看心情，心情好的时候就认真听一下。我从其他老师那里了解到这个学生需要赞美式的学习——不能训话，要夸奖才肯学。一开始，我真的做不到，看到他上课捣乱便气不打一处来，又何谈语言上的夸奖呢？！教训了几次后，不见成效，我决定试一下，强压着怒火，好好与他沟通。
所以，下午一上课，我便径直走到他跟前说，“你看你很爱学数学，那么化学也是理科，相信你绝对不会差。试试认真听一节吧。” 果然这节课比以往都强百倍。等到下课，我又过去说，“能看得出认真听了，加油！”后来在期中考试前，他竟然主动到办公室找我问问题，补之前落下的课程。开学三个月了，破天荒头一回。功夫不负有心人。期中考试分数比上一次进步十多分。上课时，我当众表扬了他。
从那之后，课上他都认认真真。只要是我的化学课，他就会自觉地把位子搬到前排，方便更好的听课。其实这个学生，鼓励也只能让他这一两天听话一点，但这次没想到竟然可以持续一周认真学习。平时，我也会让他帮忙做事。现在学生的态度变好了，要知道他之前可是顶撞过我的。有次放学我同他一块走出去，他从包里掏出一根棒棒糖递给我。哈哈，到底是个孩子，哄哄就好了。
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第三：教学要循序渐进。每个学生都是独一无二的个体，都有各自的性格特点和学习习惯。
二班的小京同学上课特别积极，每次回应声最高的就是他。但是一碰到做题，立马回到解放前。考试更不要提了，好像上课的那个人并不是他一样。期中考试后，我对班里每个人都做了成绩分析，把不足之处都给他们一 一做了指导。对于这个学生，学习只限于表面。本身逻辑思维不强，接受知识比较慢，学东西一知半解，看似认真听都会了，实则并没有都弄明白。不过他的积极性不能打击，所以我就给他定了很靠近的目标，一次提升三四分即可。而这次单元测试就比上回高了五分，达成了目标。
试卷发下来之后，他第一个来办公室找我订证，为了鼓励他，我奖了他一包虾条。悄悄告诉你们哦，不管是多大的学生，零食奖励都是最管用的。道理很简单，吃的好吃的心情都会变好呢，而且他们是住宿生，得不到的东西才是最好的。
第四：相观而善之谓摩，强调师友之间的切磋琢磨，互相取长补短。
以前还是做学生时，我的班主任总有大大小小的会要开，有时候一周都不出现，把课全给了其他老师。那时候，对于我们来说，无疑是最开心的，班主任不在，教室都能开party了。现在当了老师，才知道，教师每学期都有相应的课程学习——如优质课、同课异构等。听一下其他老师的课，取人之长补己之短。在集体的研讨、争鸣、竞争中借助集体的力量共同进步。否则，如果一个人孤独地学习，脱离集体环境拒绝学友的帮助而闭门造车，会造成"孤陋而寡闻"的窘态。
九月份参加了一个德育优质课，那些老师的教学能力真的让我叹为观止。有个教师的课堂跟小学一样，抑扬顿挫的声音、夸张的表情、新奇的手势，都特别戏精。上学时还没碰上过“戏精”老师，工作了竟然真见识了。不过，连续听了三节主题一样的课后，忽然的这一股清流，着实洗刷了满身的困倦，整个课堂气氛很活跃，包括后面坐着听课的老师们—大家竟不约而同的笑了。原来，学习也可以很有趣。
优秀的对白
读了《弟子规》，看了《学记》，一千多个字，却字字千金，中华文化真的是博大精深。当然《学记》还有很多知识，我们后期再讲。要我说，做一名教育工作者，当先看《学记》，再去读《教育漫画》等外国教育作品。老祖宗的智慧理应更好的继承和发扬。
《学记》在手，教学无忧。
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