教学目标：
1.利用减一减、加一加的方法认识“宾、吉”等12个生字。
2.能在了解古代文人的过程中，认识“屈、渊”等10个生字。
教学重难点：
1.利用减一减、加一加的方法认识“宾、吉”等12个生字。
2.能在了解古代文人的过程中，认识“屈、渊”等10个生字。
教学策略：
1.对于“识字加油站”中大部分的字，可以利用减一减、加一加的方法认识。2.“识字加油站”列举了8位古代文人，主要让学生在了解这些古代文人的同时会认10个字。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时
教学过程：
板块一 百花园二识字加油站
1.师引导：我们来到“识字加油站”，大家可以用什么好方法，记住这些生字呢？
2.认一认。
（1）课件出示：
滨 洁 减 挑 挺 预
（2）师指名认读、组词。
3.变一变。
（1）师引导：将上面的字去掉偏旁会变成什么字呢？（相机出示课件）
课件出示：
滨—（宾馆） 洁—（吉利） 减—（咸菜）
挑—（预兆） 挺—（宫廷） 预—（赠予）
（3）师读熟字，生齐读带拼音的生字及词语。
（4）师引导发现：比较熟字和生字，你有什么发现？
预设：左边的字去掉偏旁变成了右边的字；左右两边的字字形相近，读音大多不同。
4.记一记。
（1）师引导：我们可以用什么方法记住这些字？（预设：利用熟字减一减，组词识记）
（2）组词识记。（课件出示生字及组词）
课件出示：
宾：宾客 宾至如归 宾朋满座 吉：吉利 吉祥 如意 开门大吉
咸：咸淡 咸蛋 咸水 兆：吉兆 征兆 瑞雪兆丰年
廷：朝廷 宫廷 廷试 予：给予 赠予 授予
5.自主识字。
（1）师出示第二组字。
课件出示：
中—（肿胀） 介—（台阶） 止—（脚趾）
凡—（巩固） 正—（政府） 刘—（浏览）
（2）生齐读。师引导：你有什么发现？
预设：左边的字加上偏旁变成了右边的字；左右两边的字字形相近，读音大多相近。
（3）同桌互读正音，交流识字方法。
（4）认读词语。
①师指导读词语“肿胀”：这个词语有什么特点？（预设：两个字偏旁相同，与身体有关）谁能用“肿”组词吗？（预设：浮肿 臃肿 红肿 鼻青脸肿）
②师指导读词语“脚趾”：你怎么记住“趾”？这个字还可以怎样组词？（预设：趾高气扬）
③师引导：这里有两个词语与学习相关，它们是——（生：巩固、浏览）其中，“浏览”是什么意思呢？（生交流）
6.巩固识字。
①生开火车认读左右两边的字，并组词。
②师小结：通过本次识字加油站的学习，你有什么收获？（生交流）
【设计意图】引导学生在比较中自主发现汉字字形之间的联系，发现题目中隐含的语文学习的规律，运用减一减、加一加的识字方法自主识字，学习区分形近字，提升语文学习的能力。
板块二 百花园三识字加油站
1.认识加拼音的字。（课件出示生字词语）
（1）生自由认读。
（2）师指名认读，相机正音。（重点检查“渊、仲、禹、孟、甫”）
（3）指导书写“韩、禹”2个字。（课件出示笔顺书写视频）
（4）生在田字格中练写。
2.了解古代文人。
（1）师引导：让我们一起来认识这些中国古代伟大的诗人吧！
（2）生交流课前查找的相关资料。
（3）课件出示文人资料。
3.了解文人的代表诗句。
（1）师引导：你读过他们的诗句吗？
（2）师指名交流。（课件出示诗句）
4.教师总结：
江山代有人才出，各领风骚数百年。不同的时代诞生了不同的诗人。他们或许经历不同，风格不同。写诗的方式也不同。但正是因为这些不同，才形成了中国诗歌花团锦簇的篇章。新时代诞生新诗人，希望同学们传承中华诗歌的优秀传统，写出能够反映我们时代精神风貌的优秀作品。【设计意图】发现问题比解决问题更重要。学贵有疑，所以在识字过程中，引导学生自己想办法记住生字，适时指导识字方法，力求识用结合，既能调动学生学习的积极性和主动性，又培养了学生的创新精神。
