在信息技术高速发展、知识资源充溢的社会背景下，间接的知识、经验和信息很容易使人们的自我认识产生偏差，有些人的知识面、见识和语言能力很强，但是在自律、学习行动力和社会职业认识方面能力却薄弱，特别是专注力成了稀缺资源，深度思考、深度阅读和深度体验成为难题，在几乎无所不知的同时，呈现出实际行动力弱的现象。因此，驱动自主发展的内驱力、行动力和自律等意志品质的养成同样非常关键，成为培养高阶职业素养人才的重要组成部分。
职业生涯规划，帮助员工找准自己的职业方向
通过职业生涯规划，可以巩固学员的专业思想，让学员扎实掌握所学到的专业知识和专业技能，适应不断变化的社会需求。通过职业生涯规划，还可以帮助员工在掌握专业知识的基础上，更好地设计适合自己的职业目标，规划职业实施路径，提升职业素养，认同职业价值，寻找到职业意义，体验到学习的乐趣。
要按照职业素养的内涵构成，建立科学的职业素养测评体系。将价值观、自主发展性、生存技能、合作能力、社会参与能力等支撑职业素养发展的重要元素，结合经济社会发展需要，并适当超前、面向未来。在一定程度上，职业素养评价体系可以先于培养体系而存在，并逐渐使之成为培养体系的风向标。
从岗位出发，深度开发课程资源
量的积累非常重要，但质才是核心目的，只有在工作中发挥高效信息传递的内容才有价值。培训部门以及培训管理者认为构建课程体系是一项庞大的工程。
企业里业务模块、部门、岗位序列以及岗位数量众多，分别进行梳理需要耗费大量的时间、人力和金钱资源。其实不然。构建课程体系可以从关键岗位入手，针对不同的部门、岗位和群体的培养目的不同而进行详略得当的课程体系建设。企学宝课程商城基于关键岗位构建了五大板块课程学习体系，上千门课程内容，包含职场基础技能、职业素养、管理、销售技巧和企业战略等方面。另有人力资源、营销管理、领导力等精品课程，从市场到行政、从职场到生活，清晰的课程结构、优秀的执教理念、完整课程讲解与全面话题剖析，让员工更快从培训中获取价值，从而在业务上进一步成长，走向成功。
从组织层面来看，关注达成战略目标所需要的“人才”数量是否充足、水平是否达标，以及人才梯队结构是否合理。并针对企业各层级员工或者各项业务进行课程体系规划，正是能够帮助企业对人才进行系统性培养的一个有效途径。随着数字化时代的来临，企业均在不同程度地面临组织转型。组织战略转型发展对企业关键人才的需要更多，能力素质要求更高，人才能力提升的速度要求更快，对关键岗位人员匹配完整、恰当的学习资源和规划，才能做到人才培养的可预见性，确保实现人才的随需到位。
业务层面对企业培训的要求和评判标准是实用性，即学习内容是否与工作实践密切相关；学习方式是否能够与工作高度融合，尽可能减少对工作时间的占用；学习结果能否帮助和促进行为改变，改善工作产出结果。为了达到业务部门的需求，需要培训方对受众对象学什么、怎么学、如何评价学习结果等具有前瞻性且系统性的思考和规划，这正是课程体系规划可以起到的作用。
实现学习路径和职业发展路径的统一是实现员工快速发展，迅速胜任岗位要求的有效手段。岗位课程体系的建立，为员工实现职业晋升及发展提供了强有力的辅助和支持。员工可遵照体系指引，确定发展目标，完成学习任务。这一过程同时实现了员工在职业发展目标的牵引下从过去的被动学习向主动学习的转化。
提升培训的有效性需要从多角度思考和行动，但商城的课程体系建设可以从两个方面帮助到培训有效性的提升。
第一，基于课程体系进行员工培养，可以大大减少培训的无序性和随机性问题，从而大大减少企业培训资源的浪费。比如，科学严谨的课程体系能够帮助企业在对的时间点、向对的受众对象、以正确的学习方式、提供正确的学习主题内容。
第二，课程体系建设过程本身就是一个系统性的组织经验萃取的过程。通过课程体系搭建挖掘隐性财富，提炼企业自身的组织智慧。培训管理者通过课程体系搭建进行企业内部知识体系建设，将企业发展与实践过程中的经验和方法加以总结和沉淀，形成体系化内容，往往更有利于传播、应用，提升组织效率。
为了确保课程体系的落地有效，能够与业务实际以及企业人才培养目标紧密结合，培训管理者应该从三个方面入手开展工作：第一，点面结合，即基于任职发展的课程和基于问题解决的课程相结合；第二，详略得当，即课程体系搭建要符合职能和岗位状况；第三，持续更新，即根据企业战略目标和业务需求持续更新课程体系。
通过企学宝定制企业精品员工培训课程，运用完善的业务经验沉淀针对企业成熟稳定的岗位精准匹配，在人员充分、配置合理的情况，具有课程体系搭建的资源条件，这样课程体系搭建以后面临的变数较少，适用时限也会更长。
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