《小公主苏菲亚》中有这样一段故事：
国王在得知小公主苏菲亚要去参加一个户外探险活动以后非常担心，他一个劲问大臣们：游戏规则是什么？苏菲亚受伤了怎么办？这个游戏允许公主参加吗？
尽管大臣们表示这个游戏很简单，但国王还是命令部下巴里维克必须全程陪在苏菲亚身边。一路上巴里维克事事代劳，连打水、野炊这样的事情都不让苏菲亚尝试。
可是当巴里维克意外受伤后，苏菲亚不但没有退缩，反而展现出冷静机智的一面，得到了同行者们的赞扬，回到王宫，连国王都夸赞苏菲亚的勇敢，并保证以后不会拦着苏菲亚去尝试自己想做的事情了......
每个孩子都是长辈眼里的“苏菲亚”，想要给她自由，却总是担心她做不好。在育儿过程中，大家都知道要给孩子“爱与自由”，应该让孩子自己做主，但“自由”的分寸如何把握绝对是门技术活儿。
“静待花开”还是“出手施肥”
后台有位妈妈给我们留言：
在孩子上小学前，我下定决心绝对不管他作业写不写，要写到几点，毕竟学习是他自己的事情。儿子刚上小学时，下午放学先玩一会儿，晚饭后才想起来要写作业，抄拼音、算数学、背课文，完成作业已经快十点了，可他还挂念着喜爱的玩具、动画片、宠物等等，总抱怨时间不够用。我渐渐觉得孩子太磨蹭，我开始帮他规划放学后要做的事情，帮他决定做作业、吃晚饭、吃水果、玩玩具、逗宠物的顺序，后来慢慢连书包里要带什么东西都替他想好了，事实证明这样一来孩子写作业和收纳的效率大大提高，我开始反思，孩子才小学二年级，是不是现在放手还太早了，我到底该“静待花开”还是“出手施肥”呢？
小编：著名教育专家尹建莉在她的著作《好妈妈胜过好老师》中提到：“如果一定要确定一个‘放手’的原则，那就是在每一件具体事务面前，不要控制，要引导；不要怀疑，要相信；不要插手，要接纳。检验是否可以放手的标准是：孩子因此更自觉了，还是更依赖了？作为家长，你是越来越轻松了，还是越来越脱不了手？”这样看来，如果孩子可以在妈妈的监督下提高学习效率，适当的提醒就不算多余，不过像个“旁观者”一样看着孩子经历一切就够了，不要代劳，要给孩子“试错”空间。
你是Ａ型家长吗
一个蹒跚学步的孩子想要拿离他几米远外桌子上的玩具，你会：（单选）
- A.马上走过去帮他拿玩具
- B.不搭理他，继续自己的事情
- C.如果孩子哭闹就拿给他，不闹的话就不管他
相信大部分家长的本能选择都是A，其实相比于拿到这个玩具，孩子跌跌撞撞走向这个玩具的过程中，他的手、脚、眼睛感受到的体验才是自我成长的过程。父母要做的其实只是确认他不会在这个过程中出现危险，而不是代替他体验成功或者失败的感觉。毕竟父母不是万能的，在亲子教育里，还是应该丢一些“后果”让孩子自己去承担！
放手≠放任
如果看到这里，你觉得可以做“甩手掌柜型”家长那就大错特错了，放手绝对不等于放任。
孩子不爱吃饭，可能很多家长觉得那就饿两顿吧，如果还不吃，那也是孩子自己的选择，但如果一直把孩子“晾”在那里不管的话：
△ 筷子的正确使用方法
△ 餐桌上的礼仪
△ 夹菜的先后次序
△ 不同菜色的营养价值
……
这些餐桌上的小常识又该何时传授给孩子呢？
所以少吃两顿饭没有问题，可别以此为借口做个偷懒的家长。亲子育儿过程中，家长的用心和责任心还是很重要的！
英国心理学家克莱尔曾经说过：世界上所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的——那就是父母对孩子的爱。想让孩子成为独立优秀的人，适度放手很重要，也欢迎你在下方留言区和央视少儿分享你的育儿心得哦！
图片来源：视觉中国
编辑：张一帆
本文来自央视少儿，欢迎转载
如有需要请联系cctv14children@qq.com
,
