《精卫填海》原文
炎帝之少女 名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
注释：
①本文选自《山海经 北山经》。
精卫:神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。
②[炎帝]传说中上古时期的部落首领。
③[少女]小女儿。
④[溺]溺水，淹没。
⑤[故]因此。
⑥[埋]填塞。
教学目标：
知识与能力目标：
1．正确认读、书写本课的生字、新词。
2．正确流利、朗读课文，借助注释用自己的话讲讲《精卫填海》这个故事。
3．初步感受文言文的节奏和韵味。
过程与方法目标：
1．范读教学法：短文生动活泼，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。
2．设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文的寓意。
诵读法：短文生动活泼，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。
讨论法：针对教师提问展开讨论。
讲述法：通过讲故事的方法。
情感态度与价值观目标：
懂得这则神话故事赞美了精卫鸟坚韧不拔的精神；学习精卫远大志向、意志坚定的精神。
教学重难点：
重点
按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。
教学过程
一﹑导入新课
师：今天这节课，我们要读一篇有趣的神话故事，出示课题，精卫呀，是神话中的一只鸟，它长什么样儿呢？指名读书上注释。
A.古人是怎么记载的？示：“其状如乌，文首，白喙，赤足。”
指名读。
这里呀，有一个词演变到现在，意思不一样了，
古今异义词：赤足：（文）红色的脚。（现）光脚。
古人用短短的几个字，描述了精卫的样子。
全班齐读
3.那这只精卫鸟，有什么特别之处呢？一起来听一听。
二﹑初读指导
1.打开语文书，听范读。
2.读准文言文。
（1）这些文字都是几千年前的语言，我们说它是一篇（文言文），自由读。
要求：自由读一读课文，读准字音，读通句子，感觉难读的地方反复多读几遍。
（2）指名读课文，重点指导“少”“溺”“堙”的读音。
（3）多音字“少”。
老师指导书写
（曰与日）指导书写：“曰”和“日”的区别，“曰”要写得扁平一些，中间的短横起笔靠着左边的竖，右边不能靠着折笔画。
（5）指导读出停顿，读出节奏。
三、文白对照，感知“简洁”
1.你能根据注释，说说这篇神话主要讲了一个什么故事呢？
2.指名简单概括。
3.同是讲《精卫填海》的故事，文言文和现代文比，它有哪些独特的地方？板：语言简洁
四、发挥想象，感知神话特点
1.精卫在变成鸟之前，其实是一个？课文当中是怎么介绍的？
2.学生交流，相机指导。
（1）炎帝之少女，名曰女娃。
你读懂了哪些信息？和现在的少女一样吗？
A.“炎帝之少女”的“之”？（的）“曰”？（叫）
B.“少女”现指未成年女孩，一般指12-18岁。这里的“少女”？
连起来，这句话的意思是说……
小结：像这样根据注释，详细地翻译出文言文的意思，我们称这种方法为“直译法”。
C.你们了解这位炎帝吗？
上古时期，还没有国家，只有部落，所以叫做首领，如果这个部落是一个国家的话，炎帝就相当于皇帝。现在是炎帝的小女孩，你觉得这是个怎样的女孩儿？
D.瞧，这就是文言文，短短的几个字，我们能读出这么多的东西。你们能不能读好这句话，把她的漂亮、高贵、幸福读出来。
（2）女娃为什么会变成精卫去填海呀？示原句
A.示：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
B.她在东海干什么？游：游玩。板：游
古人说话的语序和现代人有些区别，“女娃游于东海”用现在的说法应该怎么说？（女娃于东海游）“于”的意思是“在”。
C.“女娃游于东海”，心情如何？（快乐、开心等）此时，她眼中的东海是怎样的？（波澜壮阔、美丽辽阔等）不幸的是，她被淹死了。
D.哪个字代表淹？板：溺
溺（注释）就是淹没，为什么淹死？（不返）返：返回。“故为精卫”中的“为”：成为、变成。
D.我就奇怪了，只是在东海上游玩，怎么就溺而不返？
E.指导读。
（3）是呀，怪不得，女娃把所有的委屈，愤怒都转变成化身——精卫，这是故事的起因，那故事的经过？
示：衔西山之木石，以堙于东海。
A. 此时精卫眼中的东海是怎样的？（波浪滔天、滔天巨浪、汹涌澎湃等）
她怕了吗？她“衔西山之木石，以堙于东海。”指名读。板：衔
B.读了这句话，我们可以看出精卫是怎么填海的，圈出填海的动作。
板：堙（填塞）
读。做两个动作
C.一衔一堙，真的就这么简单吗？你再读读这句话。
（路途的遥远，“常”可能遇到的困难）
D.你们仅仅从常，读到精卫填海时的艰辛困难，谁来读读？
(4)指导背诵。
看板书，你发现了什么？（动词,精卫填海的顺序）
这四个字，你把它记住，你就能背诵这篇文言文。
五、拓展想象，感受形象
1.故事有结果吗？猜猜
2.当精卫一天一天把西山的木头呀石头呀，扔进去的时候，这东海可能有会拍打着浪花，说些什么？
示：大海奔腾着，咆哮着，嘲笑她：“小鸟儿，你就是干上一百年，也别想填平我。”
精卫坚定地说：“哪怕干上一千年，一万年，干到宇宙的尽头，世界的末日，我也要把你填平！”说完，它张开翅膀，向西山飞去。
面对狂风巨浪，精卫。
面对，精卫义无反顾，仍然。（恶劣的天气……）（别人的不解和质疑）
3. 小小的精卫有决心，更有行动，她不只坚持了一天，出示（常衔西山……），它长年累月地把树枝和石子衔到无边的大海，精卫在你心里留下了怎样的印象？（坚韧、执着）
（1）你想到了哪些词语送给精卫？
（2）这是一只坚韧、执着，不达目的誓不罢休的精卫，现在精卫填海这个词常常用来指？
（3）引导：精卫的精神可嘉，但它的溺水自身也有责任。
4.人们同情精卫，钦佩精卫，把它叫做“誓鸟”“冤禽”“志鸟”……猜猜这些别名的含义？
誓鸟：不达目的不罢休。
冤禽：死得十分冤屈。
志鸟：志向远大，意志坚定。
5.刚才我们这种发挥想象，描述了精卫填海的故事内容，这种翻译方法叫“意译法”。
作业：把这个故事讲给家人听，背诵课文。
感谢您看到最后，让我的每一个文字都充满了意义，喜欢这篇文章的话，您可以在文章右下角点一下“赞”，您也可以将文章“分享”给你的好友，欢迎“转发”，有用记得“收藏”哦！谢谢您“关注”我，每天分享小学教学知识，感谢您的支持。
,
