对小学语文来讲，是一个知识由简单到复杂，再到专业的一个过程，很多人认为一二年级的语文是比较好学的，因为基础字词占到了70%左右，但是也许大家不知道，二年级语文学习中，老师已经开始对学生进行一些专业语文知识的渗透了，比如仿写比喻句、拟人句，赏析简单的有表现力的句子，理解课文主要内容和主题，感受文章的结构安排等等。
老师之所以要不厌其烦地渗透这些较专业的知识，一方面是为三年级语文难度的增加做准备，另一方面也为了更好地提高孩子的理解能力。
但是，对于一些读书较少，理解力较差的孩子来说，语文较专业知识的学习绝对是难出新高度。
拿今天，小徐老师所在学校小学部举行的二年级第四单元语文测试来说吧，老师所选试题中有一部分专业知识的渗透，虽然这些题，老师每天都在引导训练，但对有些孩子来说，却似乎很难理解。
如下图所示：此套试卷中第一—七题，内容偏重考查基础字词，难度适中，其中第二题的“尽和为”和第四题中二类字“区和此”，还有第七题中“翻滚的云海、陡峭的山峰”的“翻滚”和“陡峭”有不会写或写错的同学，其它各题都能做对。拿出错较多的第七题来说，孩子完全可以换一个会写的词来搭配，但孩子没有想到这些，说明做题量没有达到，做题还不灵活。
从第九题开始，语文专业知识的考查渐多，有些基础较差的学生并明显看出漏洞来，比如第九题第１小题，考查仿写比喻句，下图这个孩子却写成：“树上成熟的苹果好像看起来甜甜的。”显然这不是比喻句。
对第四单元来说，仿写比喻句是一讲解重点，而这一知识点从一年级开始老师就一直在强调，比喻句要把一个事物比作另一个不同性质的事物，但两事物之间要有相似点，更能把所描述事物写得生动形象，但是如此老生常谈，有些孩子还是无法理解，仿写时仍然不能按要求来写。
第２小题中的“尤其”跟“十分、特别”相比要更加书面一点，即使在讲课中，这个词的句子已然造了不少，但有些孩子还是难以掌握。
第十题，《望庐山瀑布》和《登鹳雀楼》的作者和全诗的字都要求掌握，同时还要理解诗意和作者情感。无法掌握这些的，考试一定失分严重。如上图中的孩子”疑“写错就减了一分。道理描述的也不是很准确。
第３小题考查的是课文的迁移能力，只要将课文中描述”猴子观海“的句子搬过来就可以了，但理解能力差的孩子却无所适从。
第十一题的第３小题，是语文园地二中查字典中要求查的一个字，当时查”隹“查不到，老师强调学生记住，”雀“的部首为”小“，但不认真听课，课下也不巩固的孩子显然已忘到九霄云外了。第５小题”入“的意思，老师也讲过，是”进入、流入、汇入“的意思，而此选项中显然”进来“更相近，不该选错。
《黄山奇石》课内阅读，第２小题数出文中提到几块巨石，并画出来，并不难，但名字一多，二年级孩子也有的不知所措。第３小题找指代词指代的是谁，要去前一句去找具体的事物方可。显然面对这种较专业的语文阅读读，孩子完全懵了。
《北京的夜景》这篇课外阅读题，全文条理清晰，层次分明，应该最适合二年级小学生练习阅读理解能力，没想到有些孩子同样无法从原文准确筛选出正确答案，而根据题目提示到原文中筛选答案信息的能力是小学生语文阅读的最重要能力。一定要让孩子深切地体会题目问题和文章内容之间的联系，明白回扣原文的重要性。
留言条的书写，是本单元的一个重点，在考这个题之前，老师已让孩子写了六七个不同情况的留言条，但是在真正考试时，有的孩子依然会有忘了写最后的留言人和日期的情况，还有的同学对通知活动类留言的时间、地点、人物以及要做的事表述不准确，另外还有被留言人和留言人写错等现象，这些易错一定要让孩子注意。
总之，对小学生来说，知识从无到有的过程真是太艰难了，特别是语文，每天基础字词学习就占用了孩子大量的时间，再加上专业知识的渗透，简直应接不暇，真不知道语文教学这条路为什么要让孩子走得如此之难？
但无论如何，一二年级一定要培养起孩子认真听课，认真思考问题的好习惯，同时家长也要帮孩子查漏补缺，并督促孩子养成良好的学习习惯，这才能保证语文学习成绩，否则，随着语文难度的加大，特别是班上的男孩子会更加吃亏。
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