齐书灵系陕西省洛南中学正高级英语教师、陕西省特级教师、陕西省第三批教学名师工作室主持人，下面我们就来聊聊关于湖南省中学数学特级教师?接下来我们就一起去了解一下吧!
湖南省中学数学特级教师
陕西省洛南中学 齐书灵齐书灵系陕西省洛南中学正高级英语教师、陕西省特级教师、陕西省第三批教学名师工作室主持人。
面对肆虐的疫情，开学季校园却失去了往昔的活力，显得有些落寞。
那些白衣天使逆袭武汉，用生命守护生命；乐观坚强的武汉人歌一曲《我和我的祖国》，那是发自心灵的最强音。学校从来不是超然于现实的封闭场，教室也不是拘泥于实体空间，学习内容也不仅仅局限于学科教材，本来需要改变的学习方法和学习过程也因新冠病毒的肆虐在悄然发生着改变。面对疫情，我们教育人在确保生命安全和身体健康的同时，发扬“刚毅艰卓”的西南联大精神，履职创新课堂：停课不停学，秉持教育报国，育人不辍，化危为机，叙写教育华章。
在线学习与实体教室的学习也有着不同。刚开始老师直播，学生点赞，老师兴奋、学生亢奋，一时间，网络好不热闹。但在线学习不是娱乐视频——点击率才重要，如果把在线学习搞成了在线娱乐，这样的在线学习，注定玩不下去的，因为教学有教学的计划与规律，不可能让学生保持“老铁”一样的心态，假以时日，怨声载道是意料之中的。
但是，疫情当前，网络教学是一种无奈的选择，也是网络介入教学的一种必然选择。如果我们在现阶段能够寻找一种合理的在线教育方法，将坏事变好事，说不定是教育业态的革命的一个契机。其实，目前教育最大的痛点在于教师越教，学生越不学，即是学，也是为学而学，为考而学，学生的主动性消失殆尽，所以，单靠在线直播是解决不了这个问题。现代课题教学的解决办法就是“情境”中的自我发现和自我觉悟，即在学习平台上，先给出学习情境，任务或者目的意义；学生自学相关的教学资源；教师和学生一起参与线上交流与讨论；完成相应的作业、项目研究以回应学习的情境和任务；总结展示，获得学习反馈。在线教学更应该如此。
在线学习，不但要学习学科知识，更要懂得社会即学校、教育即成长。杜威的这一教育学理论今天也有着现实教育意义。疫情当前就是一本深刻而现实的教科书。翻开这本书，我们看到医务工作者，逆袭奋战，守护生命，体现出医者仁心；人民军队闻令而动、敢打敢拼，展现出忠于党、忠于人们的政治品格；广大人民群众坚守岗位，守望相助，体现出众志成城战疫情的豪迈。仔细品读，你会懂得职业道德的崇高，懂得挺身而出，临危不惧的坚毅，懂得他们为国效力，为民请命，这是同心同德，合舟共济的大爱，更是实操型的“立德树人”，这些教材将让人人受益，对青年学生更是终生受用。从这次疫情的防控中领会到现代文明的精髓在于“以人为本”，懂得爱护自然，懂得人应该与环境和谐相处；懂得要关心他人即是关心自己，懂得尊重与互爱的重要；要学会思考，能够明辨是非真伪；要具备勇气和信念，应对各种变化和挑战。
在线学习需自觉，摒弃无关干扰，做到专注不分心。在线学习更要自立自强，做好有益有效的在线学习的本份。 “学不可以已”，即使身处没有外在约束的情境下，也应该一心向学。去除浮躁之气、忧惧之心，以知识充实自己，以能力提升自己，淡定从容，相信春天可能迟到，但不会缺席。不作为，胜利不会无缘无故降临，战疫如是，学业素养发展亦是如此。有一句话是这样说的：读书时偷的懒是要用一辈子来偿还的，苦是人生的底色。 “人生就是痛苦，我们可以把痛苦转换成幸福”，努力就是转化的过程，尽管在这个过程中，我们可能会感到更加辛苦。经历得越多，越容易发现这个世界的真理——越怕吃苦，越有苦吃。那些心灵真正富足的人，其实都不怕吃苦。
在线学习需自觉，摒弃无关干扰，做到专注不分心。师生共同遵守约定规则，主动还原真实课堂环境，使在线学习也能更多地采用动手实践、学生讨论、诱思启发、提供思考问题的时间、创设问题情境等教学方法激发学习兴趣。
在线学习互动不能少。老师线上指导非常需要获得及时反馈，学生的及时表现势必提升教与学的水平；聚焦学科核心素养与应用能力，在高密度学习中既克服倦怠与松懈，要掌控节奏，适时修整，保护视力。
总之在线学习，需要师生风雨同舟、携手共进、共同面对、共同承担。在教学条件变化中、交流空间变化中，把疫情、灾难变成教材，把教材变成应对时艰的利器，把我们应该做的，通过努力做到最好，保持积极心态，共同完成好这场生命教育、信念教育、科学教育、道德教育。在这场战疫中，构建正确的世界观、人生观和价值观，培养学生坚忍不拔、从容不迫、爱国爱民的奋斗精神和家国情怀，用成长的足迹踩踏灾难，让不幸成为通向幸福的桥梁。
“残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽”让我们勠力同心，共克时艰，不久之时，一定是在春天里，重新相聚在美好校园！
编辑：王波
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