第一，做一个公平公正的老师
也许，我们有的老师说，我已经很公平公正了呀！那只是我们老师自己的认为，学生并不一定这样看待你。试问你能用一样的态度和语气，同一个你特别喜爱的学霸和你很讨厌的"学渣"谈话吗？他们生活中遇到困难，或他们受到别人欺负，你会以同一种方式关爱他们吗？他们犯了同样的错误，你能一视同仁的处理吗？我们很多老师都无法做到。学生有学习的好坏、长相的美丑、家庭的贫富、性格的开朗孤僻、语言表达的伶俐笨拙等等方面的差异，我们做老师的很难做到一视同仁，公平公正，而同学们却很希望老师能做到这一点，如果老是无法做到这一点，你会失去很多同学对你的拥护，你的教育教学很难被这些同学接受。如果你能做到公平公正，学生们自然会拥护你。
第二，做一个出手大方的老师
老师由于经济收入少，经济条件差，生活上，有些精打细算，经济上表现得有些小气。在学生面前，一定要出手大方，更不能贪学生的小便宜。
我带班时，每年班上都要搞元旦联欢，这是要花钱的，学校不提供经费，经费要从学生中募集，有的班是按人来，每人交几元，我的班，每次总是我带头，同学们主动捐款，每次班长说要搞活动，我上完课，把一百元钱平摊在讲桌上，笑着说："这是我的一点心意，同学们各尽所能吧。"有了我的带头，学生捐款都很积极，每次募集的经费都很充足。有家庭困难的学生我也经常帮补他们。学生就很喜欢我。在经济这方面，一定要大气，不要让学生看扁了你。
第三，做一个待学生热情的老师
学生年幼，对生活充满好奇和热爱，他们希望老师也能为人热忱。他们向老师问好时，希望看到老师的笑容；做了件好事，希望得到老师的热情赞扬；学习进步了，希望受到老师的表扬；长相漂亮，希望得到老师的赞美。老师的感情的真情流露，会表现出老师的坦诚和热情，它会感染学生，让学生感受到老师的热情，会使他们对学校和班级生活产生一种热爱之情，很喜欢上学。一个老师，尤其是班主任，如果天天板着脸，学生就会觉得班级生活枯燥乏味，对学习失去热情。老师要用自己的热情感染学生，改变学生。
现在，我们班有个女同学，单亲家庭，母女俩生活，生活的平淡，使这个女孩子，性格内向，待人淡漠，学习不积极，但她身材高挑，长相漂亮。一天，她到办公室补交语文作业，那天她穿了套很漂亮的连衣裙。我笑着叫住她："宝贝，你这连衣裙谁给你买的呀？"她小声说："我妈妈。""你穿着，好漂亮呀，哎，我们马上要排几个课本剧，其中，有个《女娲造人》，要不，你来演女娲，好不好？"她开始还有些拘谨，看我有说有笑，也就放松了，答应演女娲。后来，她确实演得非常好。从那以后，她脸上时常洋溢着自信的笑容，上课也能积极发言，学习也很主动，再也不拖拉作业了。
第四，做不与学生记气和赌气的老师
不与学生记气和赌气，就需要老师有博大的胸怀，能够宽容学生，把学生当自己的儿女。有些孩子调皮捣蛋，还顶撞老师，在老师面前没有礼貌，这样的学生很难让老师能包容他，关爱他，咋办，我们还得用一颗平常心来面对他。
曾经我班上有个男生，天天带手机进班，上课玩手机，我把他的手机没收了，他寻死觅活的要把手机要回去，我就是不给，要他的家长来取。他公然说："你是我最恨的人，你是最坏的人，我他妈一辈子都记得你！"我并不生气，笑着听他骂。第二天下午，他跑来了，"老师，你帮帮我噻，九年级两个人要打我。"真是让人哭笑不得，昨天还在骂我，恨我，今天倒来求我。我还是出手帮助了他。他事后说："老师，我最佩服你不与学生记仇。"
与学生记气和赌气，既伤自己，又伤学生。
我们有位女老师，教英语，一天上英语课，两个孩子调皮，她同学生赌气，不上课了，夹起课本回办公室了，并且说"再也不给你们班上课了！"我让学生去她办公室认错，赔礼道歉，都不起作用。我又亲自去她办公室与她沟通，还是不行。因为，一连几天，老师不进课堂，很容易出安全事故，没办法，我只好把全部过程汇报给校长，校长告诉管教学的副校长，要求这位女教师无条件进班上课，不然就按教师管理条律执行，停她的课，这位女教师没办法，只好去上课。我想她为这个事情肯定也很伤心，同时，我班的学生对老师的这种做法也很气愤和伤心。
第五，做一个能倾听学生心声的老师
做一个能倾听学生心声，感受学生内心苦闷的老师。
由于很多原因，我们老师与学生谈话时，总是老师说，学生听，很少有老师能听听学生说，很少能静下心来听听学生诉说自己内心的痛苦。以前，我也是总是对学生一批评，二教育，很少听学生怎么想，很少感知学生的痛苦。我们经常把学生想得很简单，其实，学生也有丰富的内心世界和情感。
我在一所初中任教时，有一年，带初三一个班班务和语文，班上有个女同学很内向，也很消沉，从来不与同学来往，也不与老师说话，上课也不举手发言，被老师提问，总是一言不发。
一天下午，她到办公室补交语文作业，我叫住她。"来，过来，我们聊聊吧。"我笑着说。
她默默的走过来，我让她在办公桌前的椅子上坐下，她低下头，沉默了很长时间，突然说话了，"老师，很早就想问你，人活着有啥意思？"我笑着看着她，没有回答。
她又自顾自的说："你说，我的妈妈，她同我爸爸不停的吵架，打架，直到离婚。很快，又结婚，又同我后爸不停的吵架，打架。现在，他们又闹着要离婚。从我记事起，整天看到的都是父母的争吵和打架，我觉得人活着没啥意思。"沉默了一会儿，她又说；"我经常想还不如一头扎进汉江，一死了之，也许还快乐些。"
我又问了下她的经济状况，她家的经济条件还是不错的，他亲生父亲每月给她提供生活费，他妈妈开了个商店，每个月收入也不错，她妈妈还是爱她的，每个周，除伙食费以外，还专门给她零花钱，这在当时社会经济条件下，是很不错的。我问她："如果你考上高中和大学，你爸妈会供养你吗？"她点头说："我爸说了，只要我好好上学，上到啥时候他供到啥时候。"
我笑着对她说："我要告诉你五点：一、人活着，是为了感受上天赐予我们的生命的幸福，不是来受苦的，所以，活着是最美好的。人死了就是一堆土，什么都不是。二、我马上与你母亲和后爸联系，要求他们不得在你面前吵架和打架。三、你现在已经熬到初三了，很快要去上高中，很快去上大学，很快自己工作，就会彻底摆脱这个争吵环境。工作后，你会恋爱，你会结婚，你会感受人生的真正美好。四、老师能真切的感受到你内心的痛苦，并深表同情，你今后如果内心太痛苦，你可以来老师这里说说。五、你想尽快摆脱目前这种生活状况，唯一的出路是努力学习，考上高中，去住校，半个月才有时间回家一次，父母的争吵，几乎对你没有影响。你看我说的对不对？你看你聪慧漂亮，学习良好，将来再上个大学，多少美好的日子等着你呀。"她点点头，擦干眼泪，对我说了声"谢谢老师"，显得很轻松的走了。
第二天，我就带信把她母亲叫来，我把她的状况告诉她的母亲，她母亲还不知道她与丈夫的争吵竟给女儿造成这么大伤害，她主动说以后不当孩子面争吵了。
过一段时间，我发现这个女同学变活泼多了，上课也能积极发言了。
第六，做一个从心理和精神上关爱学生的老师
我们有些老师听说要关心学生，就误以为关心学生就是给学生买新衣服，请学生吃饭。当然学生家庭经济状况不好，学生需要这些东西，你这样关爱他，就是雪中送炭，很有必要。可是，现在经济条件好了，绝大多数学生并不缺衣少食，他们面临的问题是心理的疏导，对人生的困惑，精神的空虚，人生理想的欠缺。老师应从这些方面入手，给学生以帮助。
现在的老师，对学生生活上的帮助是"锦上添花"，对学生内心心理的帮助是"雪中送炭"，因此，我们要做的是"雪中送炭"，而不是"锦上添花"。
现在，单亲家庭、离异家庭、重组家庭的学生和留守儿童学生，越来越多，这些孩子，从小缺少父母关爱，成长环境特殊，大多都有些行为习惯、个人品质和心理不健全的缺陷，有的处于自闭症半自闭症状态。这些学生，有的行为乖张；有的品行不端；有的孤僻自闭。大多不能正常的参加学习和完成学习任务。老师特别要了解和掌握这些孩子的家庭情况，成长经历，目前的不正常表现，尽量弄清导致他们不正常表现的原因，对他们尽自己所能进行心理疏导和人生引导，给他们关爱，让他们感受到老师和同学对他们的关心。
曾经我班上，有一个女同学，父亲因病早逝，留下她和一个哥哥，母亲改嫁河北，哥哥已经上大学，继父家不收留她，除了爷奶，所有亲朋都不愿管她，她母亲又必须挣钱供养她和哥哥上学，母亲没办法陪伴她。她母亲只好在白河县城租房让她独自居住，独自上学，母亲远在河北做生意。这孩子只有过年时才能见到母亲和哥哥，平时都是一个人生活。所以，她极其孤独寂寞，闷闷不乐。我了解情况后，就让她给我当课代表，时不时的同她聊聊天。又找了个家境好，父母素质高，品学兼优，性格开朗，富有爱心的女同学，给她做朋友，要这个女同学周末带她一起出去玩。过了段时间，他们关系很好后，女同学的精神状态有了明显改变，脸上有了笑容，也爱说话了。
有个年轻老师当班主任，班上学生调皮捣蛋，干了坏事，他不是严厉批评教育学生，而是，请他们吃饭喝酒，结果和学生成了酒肉朋友，班上搞得乌烟瘴气。
还有些女教师为了管理好调皮学生，也是轮着圈儿，请孩子们吃饭，搞得学生为此争风吃醋。总会说班主任老师不公平，请哪些同学多吃了，请哪些同学少吃了。
我很多次都想告诉这些老师，让学生吃好吃饱，衣食无忧，是家长的事；老师的任务是教育学生学会做人，知道学习，解决学生思想的迷茫和精神上的困惑。这种班主任或老师，是该干的事情没做，不该做的事情做了，还做错了。老师怎可与学生混成酒肉朋友？这是老师的悲哀，也是教育管理者的失职，更是教育的不幸。
第七，做一个勇于承认错误和改正错误的老师
我们老师在教育教学过程中，因为各种各样的原因，在知识传授时，偶尔，会传授错知识；在处理事情时，会冤枉学生，有些老师总会想尽办法为自己开脱，或者使劲遮掩，这是不对的，不光不会提高你在学生心目中的威望，还会让学生小看你。
我每次新接手一个班务，或新接手一个班的教学任务，我首先给同学们说，老师也会犯错误，欢迎学生指出我的错误，老师一定会立即改正。所以，后来，如果真的犯了错误，我就积极承认错误，并且立马改正。学生从来也没有小看过我。
第八，做一个理智的老师
不把自己不良情绪带到教育教学工作中，不把学生当成自己的出气筒。
我们很多老师，并不喜爱教师这个职业，当老师的原因，无非有这样几个因素：一是因为上了师范类院校，只好当老师；二是因为就业困难，没办法，只好报考特岗教师，最后转成正式教师。三是行政精简，被分流到教师岗位上来。由这三类人，组成教师队伍。这里面，有三分之一的老师确实喜爱教师这个职业，高高兴兴，认认真真的工作。有三分之一，不喜欢教师这个职业，只是没有办法。改行，一是没有一技之长，二是没有背景和关系，于是只有在抱怨中，带着情绪工作。还有三分之一，无所谓喜欢不喜欢，反正国家就给了我这点工资，我就做天和尚，撞天钟，教书，年年起来，没有改进，也没有创新，就教着呗！第一类老师教育教学有热情，有活力，对学生热情；第二类，老师带有情绪，他们对教育教学工作敷衍了事，对学生冷淡，缺少关爱；第三类老师，对教育教学工作拖拖拉拉，对学生没有热情，缺少沟通和教育。后两种教师，显然是不道德的，不想当教师，就应该有勇气辞职，另谋高就，去从事自己喜欢的职业，你何必害学生呢？既然，我们没有能力改行，只能当老师，就应该从心里劝说自己，认真的当好老师，把自己的聪明才智和热情，贡献给教育事业。做一个有道德，有良知的老师。不把自己对职业的不满意和不喜爱的情绪带到工作中来，更不能把自己的怨气撒到同学身上。
这个环节是收心环节，心收得好，你前边的努力，才会有效果，不然，班级还是一盘散沙。
,
