【文学常识】①《资治通鉴》北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事，下面我们就来说一说关于孙权劝学选自什么?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!
孙权劝学选自什么
【文学常识】
①《资治通鉴》北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
②司马光，北宋政治家、史学家。
【内容提要】文章先写“孙权劝学”。孙权首先向吕蒙指出学习的必要性，“当涂掌事，不可不学”（孙权劝学的原因）；当吕蒙“以军中多务”推辞时，孙权接着现身说法，指出“学”的可能性。指出了（但当涉猎）学习的方法和“见往事耳”的学习目的，而且现身说法（卿言多务，孰若孤），并用自己的体会强调了学习的作用（孤常读书，自以为大有所益）。吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
再写“与蒙论议”。这部分着重以二人风趣问答，侧面表现吕蒙才略的惊人进步。本文详写孙权“劝学”，意在突出孙权“善劝”；详写二人问答,意在突出吕蒙才略的惊人进步。吕蒙学习的过程和“与蒙论议”忽略不写。
本文以“学”为线索，孙权“劝学”—吕蒙“就学”—鲁肃“赞学”。
【原文】初（ ），权谓（）吕蒙曰：“卿（）今（）当涂（）掌事（），不可不学！”蒙辞（）以（）军中多务（）。权曰：“孤（）岂（ ）欲卿（）治（）经（）为（）博士（）邪（）！但（）当涉猎（），见（）往事（）耳（）。 卿言多务，孰（）若（）孤？孤常读书，自（）以为（）大有所益（）。”蒙乃（）始就（ ）学。及（）鲁肃过（）寻阳，与蒙论议（），大惊曰：“卿今者（）才（）略（），非复（）吴下阿蒙（）！”蒙曰：“士（）别三日，即（）更（）刮（）目相待（），大兄（）何见（）事（）之（）晚乎（）！”肃遂（）拜蒙母，结友而别。【词语】初（当初），权谓（告诉，对……说）吕蒙曰：“卿（古代君对臣的爱称；或朋友、夫妇间的爱称）今（现在）当涂（当道、当权）掌（掌管）事（事务），不可不学！”蒙辞（推托）以（用）军中多务（事务）。权曰：“孤（古时王侯的自称）岂（难道 ）欲卿治（研究）经（指儒家经典）为（成为）博士（专掌经学传授的学管）邪（语气词，同“耶”）！但（只，只是）当涉猎（粗略地阅读），见（了解）往事（历史）耳（表阻止的语气词，罢了）。 卿言多务，孰（谁）若（比得上）孤？孤常读书，自以为（认为）大有所益（好处）。”蒙乃（于是）始就（从事）学。及（到，等到）鲁肃过（经过）寻阳，与蒙论议（讨论），大（十分）惊（惊奇）曰：“卿今者（如今，现在）才（才干）略（谋略），非复（不再是）吴下阿蒙（比喻学识尚欠）！”蒙曰：“士（有抱负的人）别三日，即（就）更（另外）刮（擦拭）目相待（拭目相看，用新的眼光看待），大兄（长兄，对朋友辈的敬称）何见（知晓）事（事情）之（这么）晚乎（表感叹的语气词，啊）！”肃遂（于是）拜蒙母，结友而别。
【译文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你钻研经书成为博士吗! 只是应当粗略地阅读，了解以往的事情（历史）罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为很有好处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，与吕蒙讨论事情，非常惊奇地说：“你现在的才干、谋略，已不再是原来吴地的那个阿蒙了!”吕蒙说：“对于有抱负的人来说，分别了数日后，就应当用新的眼光看待，长兄为什么知道这件事这么晚呢!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
【主要问题】
1.文学常识①《孙权劝学》节选自 ，是 （朝代）政治家、史学家 （人名），主持编撰的一部这是一部 通史，记载了从 到 共1362年的史事。
②“经”具体是指《 》《 》《 》《 》《 》等书。
2．启示：读书学习对人成长成才都很重要；要善于听取他人好的建议或意见；我们不要以一成不变的态度看待他人,要以发展变化的眼光看待事物。
3.两个成语： ①吴下阿蒙，比喻学识尚欠。②刮目相待，意思是别人已有了明显的进步，不能用老眼光来看待。
4. 三个人物：孙权、吕蒙、鲁肃
①孙权——循循善诱、关心下属、严格要求、勤奋好学 ②吕蒙——虚心听劝、知错能改、学有所成、勤奋好学③鲁肃——敬才爱才、真诚待友
5.课文是怎样表现吕蒙学识进步的？主要通过鲁肃与吕蒙的对话和结友，侧面表现吕蒙学识进步的（具体分析略）
6. 下列句子中加点的词所表示的语气。
1．孤岂欲卿治经为博士邪! 邪：表示反问语气，可译为“吗”。
2．但当涉猎，见往事耳。 耳：表示限止语气，可译为“罢了”。
3.大兄何见事之晚乎! 乎：表示感叹语气，可译为“啊”。
【中考链接】【语段一】【甲】孙权劝学《略》【乙】王冕僧寺夜读（节选）王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊①田者。父怒，挞②之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
【注】①蹊xī：踩踏，践踏。 ②挞tà：用鞭子或棍子打。③曷hé：为什么。④恬：安静、平静。
12．下列加点词解释有误的一项是（ ）（2分）
A．但当涉猎，见往事耳 （耳：而已，罢了）
B．安阳韩性闻而异之 （异：不同）
C．父怒，挞之，已而复如初 （复：又）
D．冕小儿，恬若不见 （若：好像）
13．下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A．即更刮目相待 是日更定矣
B.执策映长明灯读之，琅琅达旦
每至晴初霜旦
C.冕因去，依僧寺以居
策之不以其道
D.大兄何见事之晚乎
予尝求古仁人之心
14．请把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）孤常读书，自以为大有所益。（2分）
（2）儿痴如此，曷不听其所为？（2分）
15．下列对选文的理解有误的一项是（ ）（2 分）A．【甲】文中孙权善劝，向吕蒙指出学习的必要性，并且现身说法，使吕蒙无可推辞。
B．【甲】文中鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面表现出孙权劝学的显著效果，又进一步告诉人们读书、学习的重要性。
C．【乙】文中王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到痴迷的程度。这种顽强的学习精神造就了他的成功。
D．【乙】文中年幼的王冕，面对狰狞凶恶的神像，也会改变神色，内心惊惶。但他在这种情况下继续发奋读书。
【答案】12．B【解析】“异”应该是意动用法，“对……感到惊讶”。
13．B【解析】B项中的“旦”均译为“早晨”。14．（1）我经常读书，自己认为获得的好处很多。（2）孩子对读书这样痴迷，为什么不听任他去做想做的事呢？
15．D【解析】王冕面对神像“恬然不见”，所以D选项中说他内心惊惶不正确。【语段二】【甲】略【乙】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归，秦青弗止，钱行于郊衢，抚节悲欢声震林木响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。（选自《列子·汤问》）
12.解释文中加点的字。（2分）
（1）及鲁肃过寻阳（ ）
（2）未穷青之技（ ）
13.断句正确的一项是（ ）（2分）
A.抚节悲/歌声振/林木响遏行云
B.抚节悲歌/声振/林木响遏行云
C.抚节悲/歌声振林木/响遏行云
D.抚节悲歌/声振林木/响遏行云
14.翻译文中画横线的句子。（4分）
（1）但当涉猎，见往事耳。（2分）
（2）薛谭乃谢求反，终身不敢言归。（2分）
15.读了甲乙两文，你认为孙权和秦青在劝说艺术上有哪些高妙之处?吕蒙和薛谭的变化对你有什么启示?（4分）
【答案】
12.解释文中加点的字。（2分）（1）等到 （2）尽，指学完
13. D.
14.翻译文中画横线的句子。（4分）
（1）你应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）于是薛谭向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。
15.二人都是以自己的实际行动来达到劝人的目的。孙权是现身说法，直言劝说，提出要求，易为人所接受；秦青则不说话，以自身的行动，即演奏的高超技巧让秦青折服，从而达到劝人的目的。
启示：我们要善于听取别人的意见；不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。
【语段三】【甲】（《孙权劝学》略）
【乙】董遇字季直，性质讷而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”
7.解释下列加点字的意思。（2 分）
（1） 蒙辞以军中多务
（2） 及鲁肃过寻阳
（3） 即更刮目相待
（4） 有人从学者
8.将下列句子翻译成现代汉语。（4 分）
（1） 卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（2） 读书百遍，其义自见。
9. 【甲】【乙】两文中吕蒙和从学者在学习中遇到的困难有什么相似的地方？孙权和董遇是如何解决他们学习上的困难的？
【答案】（1）推辞 （2）等到 （3）另外（4）跟随，跟从
8.（1）你如今的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了啊！ （2）读书一百遍，其中的含义自然就会显现出来了。
9.吕蒙和从学者都认为自己没有学习的时间。孙权通过举出自己的例子来给吕蒙做榜样，鼓励他抽出时间粗略浏览了解历史；董遇直接教导从学者在生活中挤出时间来学习，例如冬天、晚上和阴雨天。
【语段四】【甲】《孙权劝学》
【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳。”
1.解释加点的词。
（1）卿言多务，孰若孤 （2）大兄何见事之晚乎（3）寻复南奔
（4）涉猎经史，兼有才干2.翻译句子。
（1）卿今当涂掌事，不可不学！
（2）有友人与之书而不能答。
3. 吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？
4.傅永为什么能够“发愤读书”？
5.吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？
【答案】1.（1）谁 （2）知晓事情 （3）不久 （4）粗略阅读
2.（1）略
（2）有个友人寄给他一封信，他却不能回复。
3.他认清了学习的重要性，刻苦学习。
4.他遭叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性。5.二人身份相同，都是武将，认识到读书的意义后都能刻苦学习，都有了惊人的长进。
【译文】傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲从青州到魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会写回信，就请教叔父洪仲，洪仲严厉地责备他不读书，也不帮他回信。傅永便发奋读书， 广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上（北魏孝文帝）常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”
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