孩子的英语启蒙，很多家长都搞错了顺序！
在学习英语时，很多家长习惯用学语文的思维给孩子做英语启蒙，严格的遵循“听、说、读、写”的顺序，认为只有这样才是最正确的方式。
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但是，这样的方法真的适合孩子吗？
事实上，生硬的遵循“听说读写”的顺序给孩子进行英语启蒙，不仅不利于孩子英语学习兴趣的培养，还会耽误其英语能力的综合发展。
英语启蒙是一个整体，循序渐进的过程，一定要顺应孩子自身的发展规律，生搬硬套只会给孩子带来很多负面影响。
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英语启蒙不可机械化
很多家长犯的一个习惯性错误就是，英语启蒙初期，让孩子听了大量的英语儿歌、读了大量的英语绘本，但是却忘记让孩子自己再表达出来。
换句话说就是，家长的英语启蒙只做到了“输入”，但却忘记让孩子“输出”！
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只“听”不“说”的英语启蒙方式，是十分不科学的，不仅会造成语言的石化，还会导致孩子丧失学习的兴趣。要想学好英语，“听”和“说”就要连在一起，不能“厚此薄彼”。
但是，如果想要提高语言的学习效率，促进孩子的语言能力，光靠“听”和“说”也是不行的，必须要学会适度地“读”。只有读说并进，才能提高英语学习效率。
因此，在做听和说的训练时，绘本阅读、字母认读等阅读方式也要一起跟上。
正确的英语启蒙顺序应该是这样：
1、听力先行，视频辅助教学
孩子从出生到开始学习语言，会经历很长一段时间的语言沉默期。在这一阶段，他们需要接受大量的语言输入，并且通过辅助的肢体、表情、语气等信息来理解语言所表达的含义。
这个时候，我们可以通过一些正宗的英语儿歌和英文故事来给孩子做听力输入，使其在大脑中先形成一个语言印象。经过一段时间以后，家长可以适当地添加一些视频资料，比如动画片之类的，以此来激发孩子的学习兴趣。
不过，建议家长最好是选择孩子比较感兴趣的内容，不要使用那些枯燥无味的教材，否则孩子很快会失去对英语的学习兴趣。
2、读说并进，提高学习效率
有研究显示，阅读习惯好的儿童，可以增加大脑负责语言处理、故事理解、与感觉相关和与运动相关的神经元的联结。
在阅读绘本的时候，不仅孩子的视觉、听觉、感觉会得到锻炼，而且还会不自觉地在大脑中产生想象，上演一部“小剧场”。
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所以说，英语绘本的阅读最好和声音结合在一起，这样才能通过读、听、说来促进孩子的语言发展，帮助其匹配语言的发音和文字之间的关系，培养孩子的综合能力。
3、尝试动笔，循序渐进
听是说的基础，说是听得提高，在理解“声音”以后，结合孩子的兴趣开始读绘本，模仿其发音表达出来，是英语启蒙听说读最正确的方法。
其实，孩子在听、说、读以后，想要自己创作的兴趣就会高涨，这时候家长就可以尝试让孩子锻炼书写能力。
在最开始锻炼英文书写时，家长最好先鼓励孩子拿起笔来，不要一上来就让孩子直接写字，可以先从教孩子如何正确的拿笔开始，然后再开始慢慢的教孩子写英文字母、单词。
对3-4岁的孩子来说，书写的锻炼可以集中在单字母、单词的趣味游戏上；再大一岁之后可以开始写短句，然后再慢慢发展成长句子的表达。
在这个过程进行中，我们一定要牢记，英语启蒙地听、说、读、写是一个整体，听、读是输入，说和写是输出，缺少了任何一个环节，都不算成功的英语启蒙。
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