编者按：前几天我们发了几篇家长的投稿，有家长说，怎么都是妈妈们的声音，不见爸爸们的身影？这不，小颀就收到了来自爸爸的投稿。
作者是一个对教育颇有自己想法的家长，他坚持中低年级不培优，小学毕业不择校，对于孩子的学习，他看似躺平，但实则又有着清晰的目标。他了解不同阶段孩子的行为想法，以至于孩子告诉他有自杀的想法时，也不会感到意外。
他重视分数，但又不只执着于分数。他认为，一时的成绩起伏，录取院校的差别，并不会决定人生的走向，人生的长跑路上的综合表现，主要还是取决于每个人的跑步方式（习惯和性格）。你赞同吗？下面一起来看看他的故事。
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*以下内容以家长为第一人称展开
作者：且听龙吟
看了一些家长的升学经历分享，觉得妈妈们很努力用心，投入了很多的精力。相对而言，爸爸们分享经历的还不多。我这里做一个少数派报告，分享自己相对佛系的经历感受，应该会有一些不一样的视角和感受吧。
能去好的学校，对大部分人，心里还是觉得安全系数高点，但在资源有限的环境里，不是能事事如愿，教育的焦虑不可避免。
小孩怀孕到出生，迫于当爹的茫然无措和责任感，陆续看了一些教育相关书籍讲座，边学边做笔记。身陷云雾之中，看不见方向自然焦虑，想清楚了就没那么多担忧了。
教育的目的是什么？很多大学校长都把人格的塑造作为大学教育的目的，十分认同。把学习阶段提前点，放到中学阶段，大部分人的目的应该都是为了考上一个好高中，继而考上好大学。
但考好大学不是最终目的，这其实是我们期待孩子实现美好人生的一种相对确定的方式。和优秀的人同行，向知识渊博的老师求学，成长更加快速充实，建立完善而独立的人格，成就美好的人生也是可期的。
成就美好的人生，考试分数应该并不是最重要的，特别是差距不大的小学阶段。应关注的是身心健康、良好的家庭关系、积极的观念、独立自主、专注高效、不惧挑战。
有了良好的习惯和性格，取得不错的考试成绩是顺理成章的事情。
01
初入小学
“中低年级坚决不上培训班”
基于不卷的思想，没有参加文化类早教培训班，只学跳舞和弹钢琴。幼儿园每次有活动都参加，有时还参加多个节目。不求精益求精，贵在参与，玩得开心。玩玩打打地度过了三年幼儿园。
幼儿园毕业，该考虑小学了。考虑过住宿学校，身边很多朋友也做出如此选择，小孩的成长也都不错，专业的教育机构，人员的业务素质和效果不容置疑。但个人觉得孩子与父母家人建立羁绊也很重要，三口之家应该尽量多在一起生活。
小孩从小到大从来没有太长时间离开我们，老人的养育是辅助，教育的责任主要在父母。
孩子入学年纪较小，基本上是全班最小的。经过家里讨论，不读学前班，按时入学。同时也提前约定，少上语数外培训班，中低年级坚决不上，小学毕业不择校。
小学学校的考试比较基础、轻松愉快，差距不大。但初中择校的考试选拔性强，难度陡增，不提前多学点，难以遂愿。
小学低年级是孩子大脑快速发育的时期，隔一岁区别很大，脑龄不到认知门槛很难突破，急不来的，很多家长应该都为此焦虑过吧。7岁怎么也看不懂的数学题，8岁就无师自通，想要提前掌握，事倍功半。想从小成为班上学霸，比同学大一点是个坚实的基础，这需要天时地利人和啊！
既然不准备多读一年学前班，厚积薄发，就不要往择校考试的方向上投入过多的精力。保护孩子按规律成长，选择就意味着放弃。
进入光谷二小，初中对口光谷实验中学，落实小学毕业不择校的保障措施。为了上学的便利，又搬家到附近，节省不少奔波时间。多看书，快乐专注地玩；学校学习态度端正，成绩定个目标，差不多就行。
入学时，比其他同学晚两天，我告诫小家伙，少上两天课，年龄也小一点，要好好学习，赶上班上的进度啊。她安静地想了一会，点了下头，没有多说话。晚上睡觉时，说了句梦话：“原来我都会啊！”我听着笑了。
微采访：
小颀：小学毕业坚持不择校，这个决定是出于什么考虑？
作者：择校的数学考试必须要有长期专项的学习与训练。从我对孩子的数学教学来看，数学逻辑性和克难奋进的精神较弱，不足以支撑数学难题的思维训练。多下功夫可能还会起反作用，打击自信，不如发挥其他的优特点。如果是个男孩，我估计会鸡一下。年龄到了，数学思维会强一点。
02
轻松的低年级
“三四年级有过自杀的想法”
一到三年级，没有上语数外课外培训。幸好孩子学习习惯还马马虎虎，作业基本不拖到最后，在学校就尽量多做一些，回来就看书，带着玩。弹琴实在太折磨，最后还是放弃了。唯一的校外课程就是跳舞。
钢琴课是他妈让上的，学习的动力始终不强，练习的兴趣不大，被动完成任务。要孩子弹琴，家里还是要有点音乐氛围。但似乎相对难理解的古典音乐在家里并不受欢迎，甚至通俗流行音乐也听得少。我们拿什么去浸染和影响孩子呢？
读书是主要的娱乐方式。低年级时，一开始很多也看不懂，慢慢地看的范围就广了，有时觉得孩子看书不求甚解，看的挺快，但交流书里的内容，问多一点，很多答不上来，感悟也有限。
自我心理建设，这也许是积累的过程。有兴趣反复看的哈利波特、郑渊洁童话还是叙述的比较清楚，我不能要求小小年纪就能明白《局外人》、《狂人日记》的深意吧？爱看书就是好事。
一年级时，8位同学约着去中山舰玩。回来时，在一个同学爸爸开的电影工作室看电影，连看两部，《海底总动员2》和《奇幻森林》。几个孩子只有她从头到尾三个小时，基本没有离开座位，该哭哭、该笑笑，还不断和我讨论，应该是都看懂了，7岁不到能保持专注这么久，令我惊诧。
现今，中学生、大学生跳楼时有发生，罹患抑郁症并不鲜见，心理健康尤其重要。孩子大概三四年级时和我们说过有自杀的想法，妻子如临大敌，我觉得很正常，因为我小时候也想过，但凡有点哲学思想的可能都有过类似思考。这其实是对人生价值的探索。
借此机会和孩子讲家人的关爱、人生的意义、自我价值的实现，顺便拖出去打球跑步，用运动驱散心里的阴霾。这不是化危为机，找寻成长的动力吗？
微采访：
小颀：当时听到孩子想自杀的想法时真的这么淡定吗？
作者：孩子大概三四年级时和我们说过有自杀的想法，我小时候也有过。从心理学的学习上理解这是对自身价值的迷茫，再加上遇到些事觉得有点累。很多小孩都有过这种想法。很多名人也有过。所以我不觉得太意外，也不过分担心。借机鼓励她思考人生的意义，还带着进行有点挑战的体育锻炼、游戏玩乐。另外也和老婆商量我们要情绪稳定，减少争执。
03
稍微认真一点学的高年级
“想参加语数外培训班”
四年级开始，作业多一点了，回来也要做。只要在家，每天陪着，她做作业，我看书做笔记。女孩子比较喜欢聊天，经常找我说话。我虽然也愿意聊，但提出要求，二十分钟休息时聊一下，有问题自己想一下再提问，爸爸看书总被打断会头脑很乱，效率不高的。
四年级（或者说9-10岁）开始一个新的成长阶段。儿时思想单纯，专注是天然的；再长大思维丰富了，专注性和学习习惯培养也要开始了。专注力是一种大脑能量的调动能力，需要练习，缺乏专注无法深入有效的处理复杂一点的问题。
另外，还有很重要的一点，老婆大人身体健康重要，陪孩子写作业这种高危工作，还是我来做吧。也肾上腺素分泌异常，着过急、吐过血，得益于自己还算到位的心理建设，挺过来了，没有什么血案发生。
数学没参加补课，在家里自己还是讲讲。遇到逻辑稍微不那么直观的拔高题，觉得我在同年级做得游刃有余的难度，孩子硬是一团乱麻，读不懂条件，列不出算法。看着也会担忧，心态有波动。不断提醒自己：我读书可比她晚了一年多啊！不能比，不能比……
五年级参加家长会，老师问，哪个家长在五年级时参加过补课，我想了下还是举了手，好像是唯一的一个。
这里插播一段，讲一下我为什么不执着于校外文化补课。我读小学时是80年代末，确实没有什么小学的校外培训班，只有市、区教委组织的奥数、楚才作文等培训班，几十块听一个学期的良心价格。通过学校推荐参加考试选拔后参加，全区两百来人，有的学校有两个人，有的一个都没有。
我记得我座位号是47，另外一个关系不错的同学63。后来贪玩，我们一起逃课去龙王庙玩，错过了后续的考试，都被排在180名开外。小学家里人也不太在意，让我玩乐为主。那位同学被爸爸据说狠狠修理了一顿，不敢怠慢，认真学习。后来转学，交流少了。
小学毕业时考外校，那时候录取比例不比现在高，选拔性也很强，基本上不参加教委的培训绝对没戏。我考外校时，喝多了水，语文考了一半就出来了。数学因为后续六年级奥数没有太认真学，也还是有些题比较费劲。结果出来，195的分数线，我好像是178。
小学暑假去那位前同学家玩，看到他在写英语单词。一问他考上了外校，220多分。当时小学生的脆弱心灵觉得还是很受打击的。不过后来一直有联系，读研究生时和问他近况，也在读英语专业的研究生，觉得好像也没太大的区别了。
个人觉得一时的成绩的起伏，录取院校的差别，并不会决定人生的走向。人生的长跑路上的综合表现，主要还是取决于每个人的跑步方式（习惯和性格）。
回到家长会上，老师本来想用这个来反衬现在的教育竞争有多激烈，但也坚定了我的想法：既然其他家长没有体验过，就让他们的孩子去体验一下吧。我体验过，知道是怎么一回事，就不强求了。
这次家长会上，还让孩子给家长写一个愿望卡片。我郑重地打开，看到后却不太郑重地笑出来了。写的是想参加语数外培训班，而不是帮她实现什么愿望。出人意料又情理之中。同学都在多个培训班走马灯，孩子也感受到压力了吧？
回来后认真和孩子谈了下，她自己也搞不清楚是自己的需求，还是班上舆论的压力，还是出于爱学习面子的虚荣。参考她的意思报了一个同学为主的英语班，英语是文科里相对评判标准明确的学科，提前打点基础也不错（虽然我觉得一两年就足以从零到高考取得80%得分）。
语文主要是要持续积累，出去培训，讲素养效果不明显，讲套路方法觉得投机取巧，对长期学习不利。数学课之前没有在外面学，根据我的教学实践，现在就别出去找虐了，老婆忍不住还是带着出去试了下，一堂课下来，孩子茫然的如我所言，果断放弃。
打破语数外不上培训班的同时，对孩子小学最后两年提了点目标：1、成为“怡美学生”。2、继续积极参加学校唱歌跳舞等文体活动。3、保持每周都读书，读书范围是教委推荐的和我推荐的书目。4、语数外考试总分尽量稳定在285分以上。
之前一直不设立的分数目标，避免过于以物喜、以己悲。但初中不可能回避分数问题，开始适应吧。
04
小学毕业
“全A ，优秀毕业生”
孩子小学结束时，取得的结果还基本都差不多：
1、经过一个多学期的坚持，积分达标成为学校的“怡美学生”。没有选择换取文具奖励，而是选择和校长合影，重视荣誉高于物质，很好的选择。
2、五六年级，班级每次文娱活动都报名参加。印象中，小学班级的每次文艺表演都没缺席过，不管是《再唱山歌给党听》的藏族小姑娘，还是《满江红》的巾帼小英雄，收获了不少乐趣。等她再大一点，我也许会和她一起再听听流行，练练街舞吧。不知道MJ还过不过时？
3、小考结束，居然意外得了优秀毕业生。了解一下，主要还是以小考成绩排出来的。全A 应该达到了285分的成绩，深入问一下总分289，语数外90、99、100。在没有过多补课情况下算是很好了，比我当年好（记得好像是88、99）。
当然老婆拿还有292、293的来说事，人外有人、天外有天，紧张气氛不能不搞一下，免得飘。我说别人大一岁啊，我们再学一年，七个培训班轮流上，应该也能再多两分。
其实小学期间也不总是风平浪静，母慈子孝。为了学习查资料、听听力音频，我把原来的旧手机给孩子用，有次晚上睡觉前我没找到旧手机，问孩子多次，都说不知道。我把她准备睡觉的被子掀开，找到了手机。
这一次我少有的打了孩子一下。不是因为玩手机，而是因为为了自己的私欲，反复说谎，这是很反感的。那段时间因为和同学交流，有点沉迷宫斗剧情的垃圾手游。
玩游戏我不反对，但应该玩那些值得玩的游戏，自己没有选择能力，干脆我带着玩吧。
买了Switch，一起在马里奥、星之卡比的世界里探险。玩得比较多的《煮糊了》，挑战性颇高，要求有效的配合。一开始关注的点太多，孩子无法突破，玩的想放弃，过段时间又斗志昂扬地来约我，现在差不多都完美过关了。
很多人都在鼓吹推销编程课程，我弄了《第一次的游戏设计》，一个直观图形界面编程游戏的游戏，玩法丰富，玩得不亦乐乎，还可以深究一下。
训练动手能力，买了全部四款LABO游戏，纸板拼接成型，探索有趣游戏模式背后的物理机理。
带着玩轩辕剑，通过曲折震撼的剧情感悟道理，顺便学学隋唐的历史地理，弹弹优美的配乐，填词歌唱，再自我感动一下。
学习不是只有刷题提分，成为卷神。只要是能提升认知、修炼品行、丰富思维的，处处都是学习。学与玩应该是统一的。郑渊洁说：100分把童年变成了一百岁。过分看重应试的人生是单调的，阻断了人生更多的可能性。
小学阶段顺利收官，总体来说觉得基本在正确的轨道上。人生观不断完善，还比较积极，有些弯弯绕的小个性慢慢在磨砺；学习成绩还相对稳定，学习态度端正，对抗惰性训练还在持续开展。
按照之前早就讨论过的路线，不折腾，随大流就近入学。
05
初中阶段展望
“重视体育，各科均衡”
最近看的一些文章分析，初中考试会越来越重视基础，减少偏难怪题。随着出现的就是高分扎堆。回想一下我们当年中考满分650，接近600分才能上省重点，550市重点。现在估计是要回归这个考试分数水平。
强调知识的扎实程度，不用在剑走偏锋的解题技艺上过多求索，也是初中教育打好全面基础的改革方向吧。
初中孩子进入青春期，有明显的生理心理的变化，要有所了解，因材施教。青春期的大脑会进行神经元的修剪重构。“三岁看大，七岁看老”，实际上就是脑发育的关键时期，青春期很多性格还有重塑建立的机会，抓紧培育吧，后面的人生因此而不同。
希望初中阶段学习基本自主，自己定各科目学习计划，安排时间，保持各科目均衡，没有短板，突出优点。家长适度参与指导，多鼓励、多尊重、多肯定。培养学习的自驱力为主，校外辅导仅作为补充，根据孩子自己的需要选择。
初中阶段的目标大概是：1、保持体育锻炼，身心健康。参加校运动会，争取拿名次。中考体育尽量不丢分。2、各科成绩均衡，没有知识盲点。英语、物理、化学少丢分，语文、道法、历史日常多积累，数学多挑战难题。3、不计入招生录取分数的生物、地理、音乐、美术、心理健康也学好，只要自己愿意学，投入多少时间都可以，拓宽高考选择面。4、没有明显的青春期逆反（这主要是父母修身养性了，毕竟没有压迫就没有反抗嘛）。
每代人都有自己的成长环境，不能总以自己的观念和经验来教导孩子，孩子不会总是孩子。相信他们有足够的聪明才智做好选择，过好这一生。
最后从人生的纬度说一句帮助克服焦虑，但又有点警醒的话：成功的路并不拥挤，因为绝大多数人都会选择安逸。
END
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