9月13日开学，今天是11月1日，一年级拼音教学任务全部完成不到二个月，比起往常的进度有点快了，下面我们就来说一说关于一年级上册课堂教学反思?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!
一年级上册课堂教学反思
9月13日开学，今天是11月1日，一年级拼音教学任务全部完成。不到二个月，比起往常的进度有点快了。
总结如下：一共学习了23个声母，24个韵母，韵母又分为6个单韵母，8个复韵母，1个特殊韵母，5个前鼻韵母，4个后鼻韵母，16个整体认读音节。4个翘舌音，3个平舌音。
从学生的做题情况来看，出错率最大的还是j、q、x、y和ü想拼时忘记去掉两点，或者是分解时忘记带上两点。这个就需要反复练习，可以借助儿歌记忆。小ü小ü有礼貌，见到j、q、x、y就摘帽，摘掉帽子还念ü。
由于是零基础的孩子，所以拼音知识掌握的并不牢固。特别是写音节的题，给下列音节补充完整，是一大难点，有的写不出，有的不会标声调。
整体认读音节会背，不会灵活运用。比如给音乐带声调，有的同学就不会写了。
给字母分类，看着简单，但是一做就有错误。声母写在韵母里，整体认读音节写在韵母里。分的不是太清楚，知识掌握不牢固。
对于农村孩子来说，给音节排排队是难点。首先是拼读有困难，其次是不会连接成词语，再次是不会连成句子。字、词、句循序渐进的练习，到了句子练习，就不知道如何去做了。
阅读理解题学生初次接触，有的读不懂题，有的找不到答题的地方，有的第一题做到第二题上，不知该干什么。老师要教会他们去读题，分清楚哪个是第一题，哪个是第二题，做到哪里。
乡村小学有的学生自制力特别差，回家没有人管，根本不可能拼读练习，所有知识全部在学校学习。课堂时间有限，如何提高课堂效率，我一直在摸索着。
