#以书之名#
把书读厚，食粮管够
午后，沏一杯茗茶，沐一席阳光，握一本好书，独自品味，这简直是神仙般的生活。
我们读书，既可以把书读薄，也可以把书读厚。
以读文学作品为例，只记作品中的人物与故事情节，这就是把书读薄了。读一本书，不仅理清了故事情节，也把握了写作意图；不仅分析了人物形象，也思考并学习了作者的写作手法，这就是把书读厚了。
作为一名语文老师，我有个习惯，当看到一篇好的文章，抑或一部好的作品，我总会把它作为亲人一样对待，看之又看，想之又想。有时还会给它化化妆，涂涂鸦，也就是用红笔、蓝笔、荧光笔把自己认为好的词、句、段画出来，然后把自己的感悟写在旁边。我会想着什么时候把这些优美的词句分享给学生，什么时候把这种高超的刻画人物的方法分享给学生，什么时候把写作技巧分享给学生，因为总有孩子怕写作文，总有孩子一到写作文的时间，就开始抓耳挠腮，想把笔咬断。
今天就以《红岩》为例，给大家做以分享：
红色经典《红岩》，背景广阔，人物众多，斗争错综复杂，读起来令人荡气回肠。塑造了众多英雄形象，他们虽职业不同，经历各异，但他们都具有坚定的共产主义信仰，对革命事业无限的忠诚。善于通过一些富有表现力的动作、神态、语言，传神地刻画人物的精神、品质。认真学习这些细节，这是我们学习写作的最好的方式，也是我们提升写作技能的最愉快、最轻松、最有效的方式。
我们以《红岩》第三章“成瑶带《挺进报》回家，成岗批评成瑶鲁莽”为例讲解写人作文中的技巧：“写说不用说，说前加动作。动作要连贯，神态细琢磨。心理和修辞，佳文不必说。”
我们在进行写人作文时，离不开语言描写，通常会写某某说：“……”这样虽然比没有语言描写好，但显得过于低级了。不妨用下“写说不用说”的方法，也就是把“说”字改成与“说”同类词，或者“说前加动作”，这样才能使人物说话时的情态显得淋淋尽致。
例如：
“忽然想起了什么，话头一转”“一边叫着，一边慌慌忙忙地离开了阳台”生动传神地刻画了成瑶当时突然想起《挺进报》，寻找《挺进报》的着急情态。如果改成了，成瑶说：“哟，我的书包咧?我的书包咧?”就和原文所要表达的感觉截然不同，可见写文章时，用上“写说不用说，说前加动作”来表现人物状态是多么的重要。
这两句是成岗问，成瑶答的。但是原著里省去了提示语，并不影响我们流畅的阅读，所以，我们在写作文时，有了大量的对话时，也可以适当地去掉提示语。
“很快就转来了”写出了成瑶年少、轻盈、敏捷；“带着神秘的语调”生动形象地刻画了成瑶的天真、可爱的形态。
“成岗微笑着，向成瑶伸出手；成瑶双手按住书包，又提出条件”不仅写出了兄妹俩的亲密，也写出了成瑶作为少女在哥哥面前撒娇的姿态。“一片羞涩的红云，使成瑶低下头去”“成瑶急得涨红了脸，摇着肩膀和双臂，鼓起腮巴叫喊”通过这些神态、动作描写，生动形象地展现了一位少女害羞的形态。
“动作要连贯，神态细琢磨。心理和修辞，佳文不必说。”在这一部分也是淋漓尽致地展现了出来。
“清泉一样莹洁的泪珠，骤然间沿着她痛苦的面颊往下涌流。”在这里用上了比喻的修辞手法，生动形象地写出了成瑶的伤心、痛苦，以及二哥对她的不理解。“她曾经那样地信任二哥，尊敬二哥。”属于心理描写，曾经那样信任二哥，居然现在怎么这么胆小怕事呢？写出了成瑶对二哥成岗的误会，为后文情节埋下了伏笔。“心理和修辞”的运用，自然就是“佳文不必说”了。
“几下子撕得粉碎，一把一把的纸片，塞进书包，拧转身，飞快地跑出阳台”连用短句，几个动作连贯，一气呵成，成瑶内心的难过、失望的情态便自然而然地立于纸上，展现在读者的面前。
写人作文，写得好，要用上“写人三十六诀”，会达到事半功倍的效果。
如果把读书做为消遣，可以把书读薄；如果把读书做为你进步的阶梯，就要把书读厚了，里面有我们取之不尽，用之不竭的精神食粮。
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