我的女儿去年上初一。孩子在小学时，我从来没有注重过她英语的学习。她的英语一直都是自己学的。小升初考试时，班级里很多孩子有98分以上的成绩。她只考了68分。她的其他科目都在班级前几名。这个成绩对她来说，真的很落寞。我跟她说了，不要紧，初中英语都是新知识，跟小学英语关联不是很大，只要努力学，学好英语没问题。进入初中，孩子在家长和老师的鼓励下，确实很努力地学习。
我给她的英语学习也做了很多的要求。比如:单词、短语必须全部背过，课本上出现的生词要求全会，课文必须背过，课文中出现的语法知识点，要能从课文中找出来，要会应用，每天的学习时间里面，一定要空出时间来，专门学习英语。孩子很听话，照着我的要求做。至于老师的要求，她也都能完成。学校第一次月考时，她考了103（满分120）。我觉得这个成绩对她来说，已经有很大的进步了，很不错。
只要孩子继续努力，英语成绩搞上去，问题不大。接下来期中考试，她考了104。变化不大。我问她英语学习的情况时，她给我说，学英语很累，英语真的很难。我没有太在意，当时鼓励她，世上没有简单的事情，尤其是学习，不经历千锤百炼，是出不了好成绩的，英语更是如此。但接下来发生的事情，彻底地使我惊醒了。期中考试后，孩子回家只要提及英语学习就很烦躁，她当着我的面痛哭陈诉，英语学习真的很难，人家学着都很轻松。
但对她来说，每天都在用大量的时间学，就是学不会，太难了。我，我的天，怎么会是这么回事！我感觉一定是哪里出了问题。于是，我详细跟孩子谈起她的英语学习。终于发现了问题的根源。原来，她虽然学过四次以上的课外音标学习培训，但她几乎还是不懂音标，而音标知识又没有在初中系统学习。不能用音标来读单词，更谈不上用音标来记忆单词了。她的英语发音，课文朗读，几乎都是听来的。
我就说，经常问她你的英语发音的假音什么时候能改过来，她从不回应。她记单词都是一个字母一个字母的记。这样的学习，能不累吗？英语音标是学习英语最基础的知识。不能熟练应用音标，英语的读，听，写，记，说都不能过关。再多的英语学习要求都是白费劲。找到问题的症结，我们就开始系统的学习音标，并在实际的学习过程中实践这些工具知识，经过一段时间的学习。
我问她，最近英语怎么样？她说，英语原来这么简单。接着，又到了月考时间，孩子的英语考了109，我觉得这次是真的进步了。有了这些经验，在随后的英语学习里，我又根据孩子的具体变化和实际情况，针对性地增加了英语听力的每日半小时训练。这样更有助于她背课文，记单词，读英语。同时我在这个过程中又加进了细节训练，比如连读，语法等。现在，孩子对英语的学习兴趣和信心都很足。
希望她在即将到来的期末考试中取得理想的成绩。关于英语学习，有些我个人的观点，愿意与大家共同分享。英语的学习不仅是单词，语法和习题练习，英语是一门应用学科，学英语就要会应用。就要敢应用，更要创造应用的环境，这个环境可以是小环境，例如家庭，学伴之间，也可以自己独自沉浸英语听，写，读，说。有条件的，可以给孩子创造更好的环境。学习英语，只有在熟练应用的基础上，才能体会到更多的，更加成熟的方法。
当然，对于初学者而言，更多的还是基础知识的学习。在学习时间上，更要争分夺秒，抓紧时间利用一切有可能的时间来学英语。当然，劳逸结合，一张一弛才是学习生活的长久之策。我的孩子正在成长之中，希望能跟更多的家长一起分享孩子成长的快乐与幸福。
上课认真听讲是首位的，课堂笔记要随时做。课上老师所讲内容都是重点，这个时候必须认真听，否则课下你要花费双倍的时间去二次学习，耗时耗力。如果只听不做笔记，课下转眼就会忘记。课堂笔记做好了，能帮我们随时去复习记忆重点。
当然课堂做好笔记也是讲方法的，我们可采用“三色笔记法”如图所示：荧光笔：用来标记题干和关键词，帮助学生快速审题，高效解题。红色笔：标记解题过程中的重难点，提醒学生需要重点掌握的内容。蓝色笔：做题过程，用来正常书写解题步骤。
练习听力，多和英语老师交流，听力在英语考试中占据17分，虽然比重不大，但还是要加强练习，在做听力训练时，要多总结听力技巧，平时要多看些英语科普电影，多留意英语标准发音，多和老师交流自己在听力训练环节遇到的难题。
有一本属于自己的英语词典，英语单词很多，尤其在做阅读理解时，遇到生词光靠猜是不行的，还是要多翻词典，翻得次数多了，自然能强化单词，每次查完单词，要把生词记到一个专属的单词本上，而且还要背下单词哦，不然很容易就会忘记。
重点掌握英语语法知识，如果说，掌握词汇是学好英语的基础，那么语法就是学习英语的关键，也是阅读理解的根本。抽出时间，多看语法书，多做语法题，并进行归纳总结，学生一直觉得语法难，其实只要善于把语法进行脑图总结，多进行比较，语法知识学起来也就不难了。
多背诵英语单词和经典句型，单词是学英语的基础，多背诵英语重点词汇和经典句型，这样有助于英语阅读理解和写作水平的提高，这里的经典句型指的是英语常考或者必考的句型，多次背诵，就能脱口成章。
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