各位同学，大家好。我是郑老师这一讲给大家介绍的主题是“学生必备能力三：思维力”。
经常有学生就跟我说啦：“老师，你不让我思考还好，一思考，一动脑，我脑子就疼。”还有的学生说：“老师，我妈总说我脑子笨，隔壁家的小明脑袋好使。”同学们也经常听到老师、家长会说谁谁反应快，谁谁反应迟钝；你看谁谁连话都说不好，东一句，西一句的，连话都说不清楚。夸我们会说我们说话一套一套的。这些其实都是在评价我们思维能力怎么样，水平高不高。同学们想过没有，如果你不会思考，那是多么可怕的事！没有思维力的坏处具体表现在下面3方面：
第一，无法学习、巩固甚至运用知识。如果有这么一道数学题：1 2 3 ... 98 99 100=...，如果你不会用归纳法，用101*50=5050算出来，那想算出这一题就会很麻烦。
第二，没有主见。不会思考，就没有自己的想法，只会老师说什么就是什么，更别提遇到问题自己会解决了。
第三，注定与发明创造无缘。连思考都不愿意做的人，更别提会有形象思维、抽象思维、逻辑思维、创造性思维这些更为细化的思维方式了。就连做一道简单的习题，你都不会想出各种可能的解法。
如果你是一个思维能力很强的人，效果就会大不相同。好处也表现在3个方面：
第一，学习轻松。会思考的同学，会认为思考是自然、轻松、快乐的，他们掌握了思考的诀窍，学习不是“苦差事”，成绩自然就优秀。
第二，独立性强。喜欢思考的学生，不会什么都依赖老师，不是什么都“让人告诉”，而是喜欢自己开动脑筋，多思、多问，慢慢地学习兴趣自然就上去了。
第三，善于发明创造。生活中的很多小发明，像什么方便肥皂盒、防虫树裙，多功能便签，这些都是学生的小发明，大家有没有很羡慕？
那说到底，思维能力怎么训练呢？下面，老师就介绍3中综合训练思维的方法。
第一，坚持写“思维日记”。每天可以把自己对某些问题的思考过程，读书、听课或者心中的想法统统写下来，有条件的话，多与同伴交流这些，一定会擦出更多的“思维火花”。
第二，注意录下“出声思维”。有些老师或同学会跟我们分享他们分析问题、解决问题的过程，我们可以留心记下，从中学习他们的思维过程。
第三，学会自我质疑。平时多问自己几个为什么。多问问自己；“这一点我懂了吗？”、“我的答案为什么和标准答案不一样？”、“我错在哪里？”。问的多了，知识理解自然就深了，思维能力自然就会不断增强。
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