今天是教师节，也是中秋节。感恩小学、中学、大学以来多位老师对我的关心、帮助、引导和付出，追忆一下高二班主任常全老师的一些往事，和他当年对我春风化雨和尽在不言中的关心。
也祝愿各位读者大人中秋愉快，合家幸福。
1.常老师的第一次班会感言
30年前的今天，也就是1992年9月初，15岁的我，升入邳州市八义集中学高二年级，文理科重新分班，原（3）班变成了文科班，我选择了理科，被分流到了原（1）班。
新组建的高二（1）班主任常全也是我们的生物老师，当年的他，年轻帅气、英俊潇洒、坚毅硬朗、眼镜片下的双目囧囧有神，大背头朝后倒的发型别具一格，宽宽的脑门油光锃亮显得自信十足。
常老师能歌善舞、能言善辩、口才一流，文艺范十足，他当年唱歌非常有名，比原唱还有感染力，尤其擅长郑智化的《水手》和《星星点灯》，高亢里夹杂伤感、嘹亮中带些沙哑，余音绕梁三日不绝，歌声引人共鸣、催人奋进。
他以业余选手专业化的演唱，在市里、县里多次获奖，也曾在元旦晚会上，为我们班同学倾情演绎，令我们大饱耳福。
文理科分班后的第一次班会，常老师的开班感言，字斟句酌、简洁有力、声音洪亮、杀伐决断，一下子就凝聚了刚分班时、大家焦灼浮躁的心——
他首先恭喜大家、让大家树立信心，“凡是报考理科班的，就等于一只脚跨进了大学的校门，因为理科生社会需求量大、大学录取率高，一年考不上，三五年总能考上，只要持之以恒，在座者即便资质驽钝，但也无出曹希传博士其右者吧？曹博士八年抗战都能考上博士，我们坚定信心后，也都能一个个鱼跃龙门。记住这句话，‘没有比脚更长的路，没有比人更高的山！’”
然后提醒大家，要戒骄戒躁，以终为始，“在座的都是两个班级的尖子生，能来理科班、骨子里还是带有几分骄傲的，但以前的成绩是都是过去时了，我只看现在，只看未来，今后学习中，大家要你追我赶，谁都不许偷懒懈怠，学习上不怕慢、就怕站，龟兔赛跑的故事大家都听说过，不再赘言。”
随后，他扶了扶眼睛，严肃地提出了警告，“新（1）班、新学期、新气象、新未来。全班同学是个整体，绝不允许有害群之马，发现有破坏校规校纪和班级形象、纪律的，无论成绩好坏，不管家庭背景，坚决清除、绝不姑息。”
接着大家仔细聆听了常老师针对班级过去成绩、当前面临任务、各科学习方法、会考准备措施、高考应对策略，以及自己的带班计划和原则等多方面逐条展开，分析得头头是道，讲述得条理分明，台上侃侃而谈、高屋建瓴，台下鸦雀无声，气氛肃然，大家一个个攥紧了拳头，互相交换着眼神，迸发出强烈的共鸣感。
最后，他双手合十，“感谢大家，给了我一个副科老师，成为班主任的机会，也愿意和大家在未来的610天同舟共济，携手度过，在未来的会考、高考中取得好成绩！用知识改变命运。”
第一堂班会是踩着下课铃声开完的，分秒不差，令人叹为观止，常老师也面露自信的微笑。
休息几分钟后，随后就是排座位、任命班干、科代表和发放新书，常老师也显示出别具一格的民主、开放和高效，别的班主任几天内犹豫再三才能完成事情，他三下五除二就在一个下午全部搞定，他说时间金贵，有限的时间，要投入到无限的学习中，学习是主要矛盾，一切都要为之让路，就要红杉树一样，砍掉枝枝丫丫的旁支末节，养分才能直冲树冠、助力大树直冲云霄。
常老师第一天的表现，刚猛有力、帅呆酷毙，他潇洒走出教室后，留下一个个目瞪口呆的我们，感叹这个老师真是与众不同。
2.匿名纸条征求谏言
作为副科班主任，也作为“资格较老”却“与世无争”的生物老师，常老师能以超然的身份在五大主科老师之间沟通协调，目的是促进整个班级的各门课程起头并进，迎接两次会考和一次高考任务。
原（3）班和原（1）班两部分学生的融合、高二学业压力的日渐增大、校园恋情、电影录像游戏、宿舍打架矛盾等问题，在合班后，也逐渐暴露了出来，常老师就一个个解决，起早贪黑整顿班级。
他用生物学得比喻说，我要用自己的最大努力，控制坏苗头的“有丝分裂”和“对数分裂”，做到“减数分裂”，让积极向上的氛围在班里呈现“指数增长”。
面临青春期高中生出现的问题和班级会考高考下重压前行的挑战，常老师有时也吃不消，他干脆想出了一个别出新裁的方法，他在班会上，直陈个人面临难题、力有不逮的短板。
他给每位同学分发了一张裁剪的纸条，让大家献计献策，给班级出主意，每个人都可以匿名向班主任说句心里话，如何才能把整个班级搞的更好、怎样才能让自己学习不断提高？只要有道理，他一定采纳落实，一个班集体，需要众人拾柴火焰高。
主意一出、纸条一发，举座哗然，大家热情很高，有的拿着纸条哗哗地写了起来，有的犹豫再三，有的东张西望。讲台上常老师的态度是虚心虔诚和谦恭认真的。
3.口吃给我课堂发言带来的困扰
我拿起了纸条，魂飞天外，一个异样的想法，不自觉占据了脑海——这个建议，我该不该不写？写了，即使匿名，常老师肯定也能猜出是我写的，因为，我这一款，是独特的。
从四五岁时，我就患上了口吃，原因倒也简单，调皮捣蛋，反应迅速、学东西快，村里的二流子甘骚讲话结巴、游手好闲，爱拿糖果等小玩意逗小孩子跟他学结巴，我一来二去就学会了，开始不以为意，后来家长训斥了，觉得“学结巴”是不好的事情，得赶紧改。
可“病来如山倒，病去如抽丝”，戴上帽子，想改，没那么容易。下雨天门口用笤帚大、半夜里戴鬼面具惊吓、喝泡姜水、含石子、头顶着粪筐.......等各种方法使遍了，还是无计可施，结巴的毛病日渐形成，以至后来上学都受了影响。
比如课堂上，发"X"，"艾-克-斯"，我就发不出；进办公室，喊“报告”喊不出；上课接老师“话坝子”活灵活现，老师一让我站起来，我就“徐庶进曹营”哑炮了；因为口吃，也错过了一些朗读、竞赛的机会，这种心理负担，上了高中、进了青春期，越来越重。
尤其进入高二、文理科重新分班以来，和五年级的同桌梅香有幸重新同处一个教室，以前的好感，伴随梅香的女大十八变，变成了朦胧的喜欢和懵懂的暗恋。
这种情况下，我课堂发言更加紧张，生怕发言结巴，影响了她对我的印象，可越是紧张、越是在意，我课堂发言结巴的次数、程度越高。
有几个“坏同学”，把“紧张兮兮”的我课堂发言的窘况，都当作笑话欣赏和模仿了，这更让我尴尬不已。
要命的是，我因为个矮，坐在了第一排，班主任常老师上生物课时，为防止同学开小差，最爱提问，在没人主动举手发言时，他的“四节棍”（类似电视机天线的几节、可以收缩延长的那种，携带方便，也很时髦。）不自觉就下意识指向了我，然后就随口让我站起来回答，根据我回答覆盖的知识点，再判断他进一步讲述的内容。
这样的老师提问方式，换做口齿伶俐、爱发言同学，简直是天上掉下的馅饼，因为这是老师对你的青睐啊。
可对当时的我，简直是受刑，备受摧残，因为每次站起来，我都要在大家的起哄声中，张口结舌一番，然后词不达意、答得面目全非，又尴尬无比，很多时候，是给几个“坏同学”徒增笑料，也让我的心理阴影面积，趋近于无穷大，觉得常老师似乎在故意要我“难堪”。
虽然随后我生物课在认真预习、复习的情况下，知识点掌握得较好了，应对常老师的问题，有了一定底气，但架不住表达结巴，很多“坐着明明会的”问题“站起来就懵逼了”，直接一个“八集街卖白芋的”、茶壶里煮饺子，有货倒不出。
至于常老师，当时为何喜欢频频要我回答问题，他后来的解释也很不错——他知道我有一点点口吃，想给我更多的锻炼机会，以毒攻毒、让我胆子更大，实行脱敏 休克治疗，当时也出于好心。
可当时的我，怎能理解呢？只觉得您最好别提问我，让我安安静静地上一堂课，好不好？
那一次，机会来了！我决定抓住这次机会，把自己的心里话，用文字清晰地传达给他。
4.我的纸条
我那天在纸条上写了，“常老师，我讲话有点口吃，又爱面子，不愿大庭广众下发言，您的问题，我大部分都会，但站起来会张口结舌，表达不出。请您不要在课堂上提问我，让我再难堪。我向您保证，您以后不提问我，我一样会认真学习，生物考试不会拖班级后腿.......”
纸条收走之后，我开始还是有些忐忑，因为这个纸条，虽然匿名，但常老师肯定知道，是我写的，不知道他看到我这个真实的心里话，会怎么想？但话已说出，后悔也没用，索性随他去吧。
随后的几天，生物课上，我发现常老师换了个教鞭 ，“四节棍”换成了“小木棍”，习惯性地教鞭下垂，自然指向我的动作，也突然改变了，教鞭不用于指指点点时，就放在了讲台上，他开始抱着膀子侃侃而谈，刻意纠正自己的下意识动作。
我的“心里话”奏效了，常老师为了顾全我的面子，爱惜我的自尊，主动地改变了他的教学习惯，给了我一片安静的空间。
当然，他目光所及之处，仍能辐射到我，让我感受他的关心和期许，不过，这种眼神，大概只有我们两人明白。这是一种心意的互通、承诺的互信。
从此以后，常老师几乎不再提问我了，别的课堂上，老师提问我，也明显减少了，我知道，应该是常老师背后悄悄做了工作。
这种课堂上，豁免提问的待遇，让我更安心专注听课、思考问题了，不再提心吊胆地被老师叫起来张口结舌，大汗淋漓了，对于爱回答的同学，这可能是不公平的待遇。
但对于我，却是“解放了我的生产力”，让我轻松上阵，其乐无比，学习主动性更强了。
现在回想起来，常老师尊重学生意愿、平等对待学生，因材施教的做法，真是领教学风气之先，给了我最大的鼓励，换做其他老师，可能对我的要求不屑一顾，或是嘲讽我多事。
但从始至终，常老师默默改变了自己的教学习惯，不再提问我，只是眼神的关心我，却从来没再提这件事，这是对我最大的尊重。
5.元旦晚会常老师的高光时刻
这件事，直到教师节前夕，我给他发短信，祝贺他教师节快乐，提起这件往事时，他才回应几句，言语之间，表达的，还是对当年学生的关心和自己的职责所系，没有太多的自夸或是邀功。这样朴实无华的关爱和牵挂，令人感动。
可惜的是，常老师只带了我们一年班主任。常老师的多才多艺、博闻强识、幽默风趣、在1993年元旦晚会上，表现得淋漓尽致。
他的猜谜古人名字和班级同学名字的游戏，妙趣横生；他的主持风采，音质醇厚、字正腔圆，堪比播音员；他朗诵汪国真的诗词，接地气又有哲理；
后来的“星星点灯”、“水手”、“北国之春”“梦回驼铃”，上唱下和，在热烈的师生互动、鼓掌伴奏中，把新年的气氛推向了高潮.......
室外的深夜，被青松灌木丛上的白雪皑皑，映衬得皎洁一片；轻舞飞扬的零星雪花，让寒气四溢的雪夜，有了几分灵动雀跃，那是令人难忘的1993年元旦的第一天，也是常老师与学生同乐、展现自我的高光时刻。
6.常老师的另一面
常老师其实生活很清苦的，他在家里是老大，家里至少还有两个弟弟。
作为长兄，他在八中教学之余，还负担了两个弟弟，三人住在八中单身宿舍。
作为青年教师，又是教生物的副科，姥姥不疼舅舅不爱，生物又不是当时江苏省“3 2（物理化学/历史地理）”的高考科目，学校不重视，他也不善于拍马逢迎，也没有什么外快，对于教学方面有追求的他而言，还是很失意的，他也只能以苦为乐，尽力自我调适。
曾有同住单身宿舍的李**老师，开玩笑地挖苦常老师抠门，舍不得吃菜，天天给弟弟吃盐豆子咸菜，说了一句不知怎么流传到学生中间的名言，“常老师真不容易，买根油条就算过年了。
可见当年常老师的生活窘境。当时，别的青年老师都一个个结婚了，搬离了教工单宿，常老师一再拒绝了别人给他介绍对象的好意，一方面坚定供两个弟弟考大学，一方面积极努力，备课写文章，准备调动。
他知道，只有县里重点中学，对生物学科才可能重视一些，他的平台也才可能高一些，这也是他的无奈之举。
那段时间，《水手》和《星星点灯》走红的时候，常老师走路的脚步都是轻快的，轻唱自励、含笑自信，我想他的内心应该是波澜起伏的，对这两首歌的理解，应该也是深有共鸣的。
后来，常老师在我们高三开学前，突然调走了，调走的原因，也许是生物教学能力、也许是发表的文章、也许是找到了欣赏他的伯乐，还有人说是他歌唱的好，被作为人才引进了。
总之，高三时，原来的化学老师，也是常老师单身宿舍隔壁的好友，接手了我们班，把我们班带到了毕业。期间，常老师也通过黄老师，一直表达对我们的关心和不舍，对我们不断鼓励，盼我们能安然度过黑色的七月。
7.25年后的相见
毕业25周年时，我们高中同学聚会，又见到了当年的“歌神”常老师，可叹岁月无情，把昔日帅呆酷毙、瘦高欣长的常老师磨砺成了中年汉子，瘦脸变圆、身材发福，我几乎认不出来了，还好，他的眼神仍一如既往的慈祥锐利、富含深意。
他看到我，见我讲话流利、大大不同以往，也是十分欣慰，但仍没有追问其中的缘由，因为当天人太多，高情商的他，应该觉得场合不适宜。
人到中年，孩子们都即将升入高中，想起30年前的这一件“关于口吃 ，给常老师写纸条，让他别课堂提问我的”小事，还是令人难忘。
人生有几个三十年呢？人生又有几位像常老师这样的老师？一切都是缘分，一切都是最好的安排。
值此教师节来临之际，插播一篇怀念高二生物老师常老师的，作为对他的感谢和祝福。
（备注：我写这一篇的触发点，是头条好友中意外出现的一位家乡偶像级学姐，她学霸级碾压式的成绩，至今仍是老师们口口相传的骄傲，她比我高三届，也是常老师的学生。
她看我之前的头条文章，捕捉到常老师的信息，迅速判定我们记忆中的生物老师是同一个人。后台和我私聊，越聊越近，越聊越感慨，我们在八小、八中接触的一些老师，都感同身受，共鸣连连。她小学、中学所经历的老师，我一半都认识，我们还共同有三位班主任。
这其中，常老师是独特的，他虽然教了我们一年生物，带了我们一年的班主任，但他的杀伐决断、干脆简洁、清秀自励和文艺范儿，令人难忘。
我把这一篇，我送给她，她和她的同学曹希传博士，都是我的偶像，曹博士我听过讲座，这位学姐，以前我只闻其名，未见其人，也感谢网络时代，能在虚拟空间相遇。
从某种程度说，曹希传博士和这位学姐，也是我的老师，因此，也祝她们节日快乐。）
8.和常老师的对话片段
