我是培训班老师。刚听到双减的时候我根本不信，觉得上有政策，下有对策，素质教育喊了那么多年，也没见人多有素质。双减也不过是个噱头。
然后学校就开始大刀阔斧的改革了。首先就是开始上课后延时。
这课后延时一上，很多辅导班不得不把周中的课程改为周末了。因为学生放学晚，回家吃个饭，写个作业，就没时间上辅导班了。
可是。矛盾又来了。不是说不让周末上辅导班吗？不是说学生的书面作业不得多于六十分钟，且要在学校完成大半吗？
不让周末上辅导班，那我们就不叫辅导班了，我们叫午托班。其实换汤不换药。
书面作业不多于一小时？我也是小学生的家长，很负责的告诉你，不可能。我家的语文作业，每天至少一个半小时。数学后英语少一些，加在一起差不多四十分钟。
一二年级不布置书面作业？不存在的。
原本我希望孩子在学校写完部分作业，后来发现根本不现实。老师或利用自习课讲题，学校或利用自习课开各种会，在学校写作业基本无法实现。好在我们这里是可以自由选择是否上晚托班的。我当然也希望娃在学校多待会儿，我在家里多休息会儿。但接连几次作业写到十点以后，我权衡利弊，选择早点把孩子接回家中写作业。这样可以让他八点半之前完成作业，九点按时休息。
然后我发现，双减之后，作业似乎更多了。
为什么这么说呢？原来老师只布置家庭作业的。这两个小时左右能写完。现在自习课老师布置了课堂作业，写不完的孩子还要带回家中继续完成，对于一些本来就写作业困难的孩子来说，无疑雪上加霜。
我孩子班里有个同学。成绩不太好，基本是倒数。每天在学校上完延时，六点回家。可是由于作业书写不工整、错误多等问题，隔三差五就被老师留在学校补作业。回家基本在六点半以后了。然后因为成绩不好，家长给他报了语数外三科的网课，每科每周两次，每次一个半小时。这孩子家离学校近，五分钟的路程。回到家吃饭，上网课，上完就八点半了，再写学校作业。刚才说了，每日作业两小时起步，学得不好的孩子甚至需要三个多小时，加上还有辅导班的作业。据他妈妈说，孩子几乎每晚都是十二点睡觉。睡得晚，第二天上课没精神，吸收不了学习内容，晚上继续补课补作业。这样恶性循环，孩子早早戴上了眼镜，身体不好，成绩也不好。
这样的孩子并不是个例。我在辅导班见过太多这样的孩子，大约占三分之一的比重。都是父母忙碌，无力照顾孩子，孩子成绩不好，课余时间辗转各个辅导班的。
所以。双减减了什么？我也不知道。
觉得学校老师下班更晚了，我们这里上晚托不需要额外缴费，学校有没有给老师发放补贴不太清楚。
孩子更累了。作业变的比之前还多。卷这件事情由明争变为暗斗。
家长当然也不轻松，天天都要在家和孩子一起与作业斗争。我家娃算是学习不错的，基本上班里前三名。就这样一个孩子，别人也许会觉得作业很轻松，其实并不是。他每天的作业我都要盯着写（盯着写这件事其实不对，但尝试放手好几次，都被孩子的不自律打败，只好继续盯。希望有朝一日可以真正放手），盯着改错。因为很多作业老师布置了，但根本不会批改，只是到了学校让班长检查。我觉得如果写了，却不知道自己错在哪里，就失去了写作业的意义，所以孩子的作业我事必躬亲。写作业两小时，纠正错题和讲解就需要半个小时左右（纠错上基本上孩子能自己改掉百分之八九十的错题，但一些奥数小古文英语阅读需要指导讲解），务必把错题搞会。而我做的这件事，可能是很多家长没有时间和精力，也没有能力去做的。
所以双减其实根本什么都没有减，如果家长被它蒙蔽了双眼，对孩子放任自流，那么双减减去的可能就是您和您自己的孩子。因为大环境就是如此的卷，你不向走，别人也会推着你前行。
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