如何把改选班委工作做好是门学问就我的观察和了解，很多班主任在选择班干部以及改选班干部中都遇到过不少烦恼，有些老师为了避免麻烦，就进行了简单处理简单处理不外乎直接任命或全班海选投票，但是前者毫无民主可言，后者看似民主，实为假民主，二者皆不可取，我来为大家讲解一下关于班主任助理竞选怎么选?跟着小编一起来看一看吧!
班主任助理竞选怎么选
如何把改选班委工作做好是门学问。就我的观察和了解，很多班主任在选择班干部以及改选班干部中都遇到过不少烦恼，有些老师为了避免麻烦，就进行了简单处理。简单处理不外乎直接任命或全班海选投票，但是前者毫无民主可言，后者看似民主，实为假民主，二者皆不可取。
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民主选举班干部，是大家公认的比较好的方法，但是，具体到如何选举，却是仁者见仁智者见智。就高中生而言，他们的民主意识刚开始萌芽，但由于学习压力和社会大环境等原因，很多学生并不热心班级事务，认为班委就是老师指定的那几个人，与自己无关。如何比较科学地解决这些问题，既让班委改选能顺利进行，又能选出大家公认的比较正直、能力比较强，又关心集体的班干部呢？我一直在思考。
任何一个班级都有管理能力和责任心相对较强的学生，有热心集体事务、乐于助人的学生，也有表现欲强、想做“官”、出风头的学生……这些都很正常。不可能要求全班学生整齐划一，没有区别。但从班级管理的需要上讲，确实要有一批愿意为集体服务的学生。班干部的选拔原则就是要选出班里有正气、有责任心、愿意为同学服务的学生。
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我们班第一届班干部是自己竞聘上岗的。作为刚刚入学的新生，在互相之间不完全了解的时候，采用这样的办法未尝不可。因为不管出于什么原因，在一开始就敢于站出来担任班干部的学生，一定有他的道理，或者是有过类似的工作经验，或者是很想当干部，凡事自己想去做和被要求去做，差别是很大的，既然有人主动站出来，这说明他们确实和那些没有站出来的学生相比有过人之处。
不过这样做也有一定的风险，就是自愿上岗的学生不一定代表了班级中最有领导能力和最正直最优秀的群体，一定还有一些学生完全具备了当干部的能力，却出于各种考虑，没有在一开始就站出来参与竞争，在班级实际运行过程中他们的能力会逐渐显露出来。
如果说第一届班委是自愿上岗的，那么第二届班干部的选择就要慎重了，需要选出真正“德才兼备”、能代表班级最先进的力量的干部，因为班干部不仅要承担一定的工作，为集体服务，同时也有一定的榜样示范作用。
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和一些老师主张人人都要当班干部的思维方式不同，我认为术业有专攻，不是人人都能当班干部，也不需要人人都当班干部。对于低年龄段的孩子，为了培养他们的工作责任心和对公益事务的热情，采用轮流担任班干部的做法无可厚非，但班主任必须承担由此带来的管理上的麻烦。
更为重要的是，现在很多人对当干部的理解变了味儿，班干部的选举也变了味儿，有的学生采用各种不正当的手段争得死去活来，“当官”的意识太过强烈，特别是在低年龄段的孩子中表现得尤其明显，这样的案例不胜枚举。社会上的不良风气是最容易侵蚀判断力弱、模仿力强的低年级学生，如果班主任不加以正确引导，如此“培养”是很危险的行为。
但是到了高年级，情况又正好相反，迫于学习的压力和个性的成熟，很多学生开始不愿意担任班干部，不愿意为集体作奉献，有些愿意当干部的却是想从班干部上得到什么好处。这些年来目睹了学生会、团委、班委选举中的一些不良现象，促使我在班干部的选择上倍加小心。
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我虽然不提倡人人当干部的做法，但也想给更多的学生以机会，让他们有担任班干部的经历，这毕竟可以培养锻炼学生的能力和服务意识。为了发现人才、人尽其才，本着上述的各种考虑，我班规定，班干部的任期只有一个学期，特别好的，通过竞选连任一个学期，连任两次后必须“下岗”，把位置让给其他同学。
退下来的干部如果确实能力很强，只是因为制度的原因不能留任的，我让他们加入“班级管理顾问委员会”，没有职务，不参与管理，但要继续参与班级事务，列席班委例会，为集体建设出谋划策，发挥其“余热”和特长。这样既可以避免“下台干部”的失落感，保护了他们的工作积极性，又让更多的学生得到了锻炼。
做班主任的都知道，做出换掉一些班干部的决定是很艰难的，因为生怕影响了这些孩子的积极性。但是，从班级管理和发展的角度上讲，有时换掉一些不称职或有问题的班干部又是必须的。所以就必须妥善做好工作，既要撤换，又不能简单从事，毕竟孩子的心理还是比较脆弱的。成立“顾问委员会”是一个不错的创意，但也仅仅是针对比较优秀的学生而言的。
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我们不可否认，有时第一次选出来的班委的表现并不尽如人意，换届选举是必须的，这件事既不能偷懒不做，又要做得公平公正，相当不容易。特别是高中生，都很要面子，有想参加竞选的但又怕得罪前任班委，影响同学关系，也有现任班委虽然感觉当得不好，但是一旦被换掉又很没面子，还有的学生习惯了那几个人当干部，和自己无关，根本没有民主意识……这些都是导致换届选举艰难的原因所在。
我把这些情况仔仔细细都考虑到了，既不能因为工作有难度就不做，也不能简单处理，达不到预期的效果，还不能由此引发同学之间的矛盾或打击一些人的积极性，这些想法都要反映在政策的制定上。
经过反复考量，集思广益，我制订了班委改选办法及程序。
高一（1）班班委改选办法及流程
一、现任班委述职与评议
1．现任班委述职，每人3分钟。
2．全班学生和班主任对现任班委进行信任投票。
3．公开唱票，票数公示。
4．现任班委在换届选举中可以做出以下三种选择：
（1）争取连任现有职位；
（2）放弃现有职位，不参加本次竞选；
（3）作为普通学生参与竞选其他职位。
二、新一届班委产生办法
1．自荐参与本次竞选的所有候选人发表竞选演讲，每人三分钟。
2．现任班委争取连任原职，并且没有竞争对手，同时获得2/3及以上信任票，自然连任。
3．如果某个职位有两个及以上竞争者的，该职位的新班委将由投票选出。具体方法如下：
（1） 如果竞争者为两人，由全班学生投票，票数高者当选。
（2）如果竞争者超过两人，则由全班学生进行两轮投票，第一轮得票最高的两人入围第二轮，再给予每人三分钟时间陈述自己的想法和计划。全班学生对两人再次进行投票，票数高者当选。
（3）班主任也参加投票，票数计入总票数中。
4．如果现任班委放弃现有职位，该职位又有其他学生报名参与竞选，则按以下程序操作：
（1）只有一位候选人的，则按本办法第2条对其进行信任投票，获得2/3及以上信任票则当选。
（2）只有一位候选人，但未获得2/3及以上信任票，仍然不能当选，该职位候选人视为空缺。
（3）超过一位候选人，按本办法第3条操作。
5．如果某一职位无人报名参与竞选，出现候选人空缺，新班委按下列方法产生：
（1）由已产生的班委会讨论，提名候选人。
（2） 如果新一届班委会提名一个以上的候选人，则由班委投票产生该职位提名者。如果参与投票的人数为偶数，则班主任参与投票。
（3） 获得提名的学生向全班公示一周，如无异议，该学生当选。公示期间，该职位的工作仍由原班委负责。
（4） 如果公示期间有学生表示异议，则需以书面和口头的方式向班主任提出，由班主任根据具体情况做工作。如果有必要，可以召集班委开会，按上述的流程再次提名新候选人。
（5）如果获得提名的学生不愿意担任班委，则由班主任做该学生的动员工作。如果仍然不能说服该学生，则按上述的流程再次产生新班委。
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我编制的这套“班委改选程序”其实是费尽了心思的，很多措施看似平常，其实都有深刻的用意。
首先，要让班委会实现平稳过渡，顾及到前任班委的尊严，即使其落选，也要体面地“下台”，不影响班级的和谐。所以，我给了每一位班干部三种选择的机会，对他们给予了最大程度的尊重，其中重要的一条就是可以选择放弃连任。
我要让他们通过这次活动充分地认识到自己的优势和不足，学会正确地评估自己。看一看自己在同学们心目中的位置，有助于更好地认识自己。所以，班委述职是从主观的角度评价自己，全班学生要对现任班委投“信任票”是从客观的角度评价自己。
为了选出真正威信高的班干部，既要公平公正，尊重民意，又要体现干部的先进性，我们设置了“2/3”信任的界限，信任度低于2/3了，说明这个班干部当得不称职。
其次，如何选出真正优秀的新一届班委？我必须考虑两种情况：有竞争者和没有竞争者。没有竞争对手不一定能当选，因为仍然存在2/3信任票的门槛。有竞争对手需要投票决定，这个相对简单，为了进一步简化投票程序，避免在不必要的环节上浪费太多的时间，我们采用了“最多投票两轮”的政策。
比较麻烦的是如果某职位有空缺怎么办？我仔细考虑了一下，高中生竞选班委很可能出现这种情况。大家都不愿意当了，那么这个职位不能空着啊。比较简单的是班主任指定，但我还是想尊重一下民意。全班海选投票不够科学，而且资源浪费，难以形成统一的意见。为了确保找出最合适的人选，我采用了“班委会提名、班主任认可、全班公示”的做法，既科学又民主，我相信经过班委会讨论推荐的学生一定不是等闲之辈。
所以我们的“班委改选办法”把所有可能出现的问题都考虑到了，而且提出了相应的应对策略。尽管据我估计，一些情况是不太可能遇到的，但是作为一套游戏规则，必须严谨。这个程序，我在全班进行了详细地解读，张贴在公告栏里，给了学生一个星期的时间讨论、考虑，征集新班委候选人。我相信，正如我们自动生成的三好学生一样，这次班委改选，也一定能取得很好的效果。
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把小事当做大事来做，小中见大是学校教育的特点。班委改选，对于整个社会的教育工程来说，是一件小得不能再小的事，但是，对于一个班级来说，就是大事，对于学生的成长来说，无论参与还是不参与，都是一件意义深远的事件。很多学生都说，从小到大，未曾经历过这样正式的班委改选活动，这次活动带给了他们前所未有的体验。
为了充分利用班级的每一次教育机会，让学生在活动中得到最大程度的收获，我采用了小题大做的方式。
程序只能解决选举操作中的问题，人的思想问题还要靠教育来解决。为了将这次改选完美地进行到底，实现班干部换届的平稳过渡，我们做了大量的前期准备工作和善后工作。
改选前，将改选流程在班级里做详细地解读，然后公示一周。这一周时间主要有这样几个作用，一是让全班学生对改选工作有充分的了解；二是给前任班委的述职留下足够的准备时间；三是征集新班委的竞聘者；四是收集反馈意见，做好原班委的思想工作。
我们充分地考虑到前任班委可能会出现的各种情绪和思想波动，为他们留下了足够的回旋余地，使其能够平稳地度过这次改选期。我们给前任干部留了出路，如果觉得自己不够称职，很可能会落选，那么不如急流勇退，选择自动放弃，这样至少可以避免选票上的尴尬，有尊严地离开。其实放弃的理由还有多种，主动让贤就是其中之一。
我在班会课上公开表示，要让更多的同学在三年之内有担任班干部的经历，曾经担任过班干部的在履历上会有所反映，希望有更多的人参与到班干部竞选中来。结果，十名班委中有两人选择了放弃竞选连任，两人参与竞选其他职务，六人表示要竞选连任。首先对前两种情况的四个同学分别谈心，问明原因。宣布放弃的人中有一个是出于“让贤”的想法，我对此予以了肯定，另外一人是因为自己的原因，我对他进行了鼓励。
这次改选报名参加竞聘的人并不多，只有三人，对此我也有思想准备。不报名不代表不想参加竞选，而确实是各有各的原因。我分析了一下，可能大致有这样几种情况：
1.前任班委能力较强，大部分比较称职，在同学中威信较高；
2.高中生仍然缺乏在公众面前展示自己思想和能力的勇气和自信；
3.很多学生在过去从未经历过这种民主选举，没有相关的体验，所以选择了观望。
因为这次是第一次改选，出现任何状况都是可以理解的，而且人数少一点并不影响选举。
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对选举流程的一周公示期满，周五选举正式开始。为保证活动的流程能顺利展开，我事先制作了PPT，并且给每一位述职的班委留了一点惊喜。
第一项是班委述职。为了保持原生态，我事先并没有做任何限定，随便他们说点什么。结果出乎我的预料，除了一位班委，其他九个班委的述职都非常认真，有一位班委甚至说他的述职报告写了三遍，可见重视之程度。那一位不认真述职的班委一定有他自身的原因，这个我将在后续工作中解决。学生们听得也非常认真，每一位同学述职后都给予了热烈的掌声。
班委述职非常有必要，因为班委虽然每天都有工作，但如果不总结，还真容易被大家忽视。比如，宣传委员，很多人都不是很在意她一个学期到底做了些什么，通过她的述职，同学们恍然大悟，原来，班干部确实为这个班级的发展一直在做着奉献。还有，这些班委有什么想法、在工作中遇到什么烦恼、希望同学们做些什么，通过述职，也表述得很清楚。每一位班委在述职后都要表示自己的意向，是竞选连任还是放弃。这种述职对全班都是一次教育。
每一位班委述职结束后，我即刻送上了给他的惊喜——对他一个学期工作的点评，每个人都是四字一句，共四句十六个字，不偏不倚。评语用PPT打出并高声念出来。我想这些干部工作了一个学期，无论连任与否，都希望听到老班对他们的评价。当然，在这种场合下，评价一定是正面的，不能用批评的口吻。因为观察得比较仔细，所以，这些评价也恰如其分，再次赢得了热烈的掌声，为这次改选活动增色不少。
第二项是参加竞选的学生演讲。
第三项是对所有争取连任的班委和新增的竞聘者投票。投票共分两组，第一组九人，他们没有其他的竞争者，根据规则，同学们要对他们投信任票，获得超过2/3的信任票就可以当选了。第二组是对竞选同一个职位的两名同学进行投票，票数高者当选，而此前他们已经分别发表了竞选演讲。投票时，我们采用统一规格的纸张，不记名，我严令他们写选票时必须背靠背，不得窥探他人选票。所有选票收上来，由三位班委组成的小组统计选票。
进行完这三项，全班集体议事的程序结束，接下来是一些后续的工作。但是，后续工作的难度更大，因为前期只涉及操作问题，等选票出来后的善后工作才是考验。计票小组很快把票数统计好了，第一组除了一个学生未超过2/3，其余都以高票当选。第二组自然会有一位胜出，不用多说。
落选的这位班委，其实也有一些客观原因，但班主任后续的思想工作是肯定要跟上的，而且要做细了、做通了。对第二组选举失败的那个学生也要做好相应的安抚工作，不管怎么说，能站出来大胆参与选举，就是成功！她因此而获得了8个悬赏分的奖励并且在全班表扬。
接下来，给不再继续担任班委的三个学生（两名放弃、一名落选）分别颁发荣誉证书，赠送小纪念品，以感谢他们一个学期以来的辛勤工作，同时宣布班委顾问委员会成立，这三位成为首批成员，因为他们此前已经积累了一个学期的工作经验，又比较有能力，所以，还要继续利用他们的优势和资源，为班级发展作贡献。一张荣誉证书，是一种经历的证明，成为他们青春的记忆之一。这项工作非常重要，也体现了很好的人文关怀。
最后，给新一届班委会成员颁发聘书，上面写着：
经过班级民主选举，特聘请 同学，担任 一职，希望努力工作，为班级发展作出贡献。
如此一来，班委换届选举才算圆满结束。
栏目：班级发展与管理
作者：陈宇 江苏省南京第六中学 210001
责编：魏强
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