(bluehouse456 全文整理）同学们大家好，很高兴能和大家一起学习，我来为大家讲解一下关于三年级上数学万以内加减法重点?跟着小编一起来看一看吧!
三年级上数学万以内加减法重点
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同学们大家好，很高兴能和大家一起学习。
今天我们学习的内容是人教版三年级上册第四单元。
万以内加减法二的第四课时上节课我们了解了在心连心的读书活动中。
光明小学各年级为希望小学捐书的情况。
大家提出了很多的数学问题。
根据这些信息，你还能提出哪些问题呢？
一年级比四年级少捐多少本图书？
你能找到相关的信息吗？你打算怎样解决呢？
我要观察表格，找到相关的信息。
我知道了，一年级捐书98本。
四年级捐书217本。
用217减98。
就可以求出一年级比四年级少捐多少本图书。
屏幕前的同学们想一想，217减98该怎样计算呢？
先来看一下学习建议，一、独立思考计算217减98的结果。
二画一画，写一写，表达出你的思考过程。
三和家人交流一下自己的想法，好了，开始吧。
大家研究的怎么样了？让我们一起来交流一下吧。这是两个同学的想法，他们都用竖式计算出来结果。
大家有什么想说的吗？虽然解决的是同一道题，但是为什么两个同学计算的结果十位上的数不同呢？
是啊，竖式中十位上的数到底是几呢？你同意谁的想法？我同意第一个同学的想法。
我可以用小棒来说一说。
先摆出217。
用217减98。
把98分成90和八。
先减去八个单根。
七减八不够减。
拿出一捆。
打开之后变成十个一。
与原来的七个一合在一起。
17减八等于九。
八减完了，再减90。
现在十位上是零。
不够减。
从整百捆里拿出一捆。
打开变成十个十。
十个十减去九个十，还剩一个十。
整百捆里还剩下一个板。
因此是119。
我也认为第一个竖式是正确的。
我能在计数器上拨一拨。
先播出217。
先算个位。
个位上七颗珠子减去八颗不够减。
要从十位退一颗珠子？
退一当，十个位上就是17颗珠子。
17减八等于九。
个位上是九。
再看十位，十位上没有珠子，又不够减。
要从百位退一颗珠子？
退一当十十位就有十颗珠子。
时间，九等于一。
十位上是一。
最后百位上还剩一颗珠子，所以是119。
萱萱说，在大家的帮助下，这回他知道了，原来十位上的数算错了。
计算十位时，没有减去退给个位的一，出现了11减九等于二的情况。
应该是十减九等于10位上是一，这回我明白了，十位的计算太重要了。
他先要借给个位，还要向百位借，最后自己还给计算。
没错，就像你说的那样。
十位在计算时需要做三步。
首先个位不够减。
要先借给个位。
然后自己再向百位借一。
最后还要减自己数位上的数。
可千万要计算准确呀。
好了，同学们，请大家继续观察表格，你还能提出哪些有关减法的问题吗？
有的同学想知道一年级和二年级捐的图书相差多少本？
还有的同学提出了五年级比一年级多捐多少本图书。
我们来看一看这两个问题，怎样列式呢？
要想解决这两个同学的问题，先要观察表格，找到所需的信息。我的列式是124减98和276减98。
大家同意吗？赶快在纸上算一算，找到结果吧。
写完了吗？我们一起来交流一下吧，看和你的想法一样吗？
我们先来看第一个竖式。
你能读懂他的想法吗？
先从个位算起，个位上四减八不够减要从十位退一当十。
个位上14减八等于六，再看十位，十位剩下一一减九不够减向百位退一，退一当十。
加上十位的11减九等于20位上是200位上是零，因此是26。
谢谢小伟同学的分享。我们继续看第二题，谁能说一说第二个竖式中十位上的七是怎么得到的？
我可以拿计数器来说一说。
先看个位。
个位六减八不够减。
向十位借一当十。
16减八等于八。
十位上剩下六。
六减九不够减。
向百位借一当十。
16减九等于七。
百位还剩下一。
一减零等于一。
结果就是178。
同学们真棒，刚才这个过程就是连续退位的过程。
大家不仅能正确计算出结果，还能明白其中的道理。回顾刚才的过程，计算万以内的减法时要注意什么呢？慧慧说，要注意相同数位对齐。
芳芳说要从个位减起。
小伟同学，还有补充，我们一起来听听吧，我同意你们的想法，但是在减的时候遇到了不够减的情况。
这要特别注意。
个位上的数不够减，要从十位退一当十十位上的数不够减，要从百位退一当十，也就是哪一位上的数不够减，都要从它前一位上退一后再减。
他表达的可真清楚，同学们听懂了吗？
下面让我们一起放松一下，玩一个猜一猜的小游戏吧。
请你猜一猜，笑脸下面的数字是几？
开始吧。
想好了吗？慧慧已经准备好跟大家交流了，我猜第一题，校园下面盖住的是一。
是这样吗？我们一起来看一看，真棒，答对了，你知道他是怎么想的吗？计算百位上的数时。
不能只看百位。
还要看十位够不够减。
我们可以算一算。
个位上是四。
四减八不够减。
从十位退一。
十位又不够减。
从百位退一。
所以百位是四减三等于一。
大家听明白了吗？我们再来看看第二题。
十位上到底是几呢？你的想法启发了我。观察竖式时，不能只看十位，还要考虑个位，个位上是四四减八不够减，要从十位退10位上是一一减二不够减，十位不够减，再向百位借一，借一当十十一减二等于九，该住的是九。同学们太厉害了，相信大家已经发现了。
笑脸盖住了几，不能只看这一位。
算百位时还要考虑十位，十位不够减百位就要借一。
同样，计算十位时还要考虑个位，个位不够减十位就要借一给个位。
这就是为什么要从个位算起的道理了。
接下来，让我们运用这些经验和方法来解决问题吧。
仔细观察这幅图，你获得了什么数学信息？
你能提出哪些问题？
我找到了三个信息，分别是上山约行545米，下山约行298米。
平路长约657米。
我提出的问题是，上山和下山一共要行多少米？
我能解决这道题，要想求上山和下山一共要行多少米？
就是把545米和298米合并在一起。
用加法计算，列式是545加298等于843米。
大家看竖式和你们写的一样吗？
芳芳同学受到了启发，我们一起听听吧。
我同意你的想法。
我的算式是545减298。
你们知道我提出来的是什么问题吗？
你提的问题是上山路比下山路多行多少米，其实我想的问题跟你是一样的。
先从个位算起。
个位上是五五减八，不够减要从十位退一当十。
个位上，15减八等于七。
再看十位，十位剩下三三减九不够，减向百位退一。
退一当十，加上十位的三。
13减九等于四。
十位上是四。
百位上还剩下四。
四减二等于二。
因此是247米。
我们再来看看小兰提出的问题。
小兰问，山路与平路相比，相差多少米？
小兰的问题，可需要大家认真思考？
山路在哪儿，平路又在哪呢？
你找到相关的信息了吗？
通过读题，我找到了上山和下山合起来就是山路的长度，还知道了平路长约657米。
我的列式是843减657。
计算时要注意十位上的运算，个位不够，减，从十位退一当十十位又不够，减，从百位退一当十。
十位上十加上四减一的差就是13。
13减五等于八。
这一步可一定要注意呀。
回顾今天这节课的学习，你有什么收获？
我学会了，计算时要相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退一后再减。
计算减法时，以前只退一次位。
当位数变多时，会出现连续退位的情况。
退位减法容易出错，如果有困难，可以借助小棒和计数器来想一想。
看来大家的收获可真多呀，在今天的学习中，同学们表现出积极思考、大胆探索的精神。
这些都是很好的学习品质。
希望在今后的学习中继续展现今天学习的内容，在数学书的第41页。
同学们课后可以继续研究，今天课后的练习是完成数学书42页的做一做第一题，列式计算中第二行的四道题。
好了，这节课的学习就到这里。
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