我就是适合跟学生呆在一起。
这段时间开始了自己的新事业，很累但是非常开心。我觉得自己真的太适合跟学生呆在一起了。
托管班上的孩子大多都是家境殷实，身上或多或少都带着钱。但是在我的托管班上有一项明文规定就是：不许带麻辣也不许吃麻辣。
可是，麻辣那么好吃，总会有学生偷偷犯规的。
“老师，老师，有同学带麻辣在宿舍吃。”中午吃完饭不久，就有学生奔向我来“告密”。讲真，学生打小报告就是亘古不变，让我又爱又恨的一个行为习惯。
于是我跟在几个同学的后面进了宿舍。因为还不到午休的时间，大部分同学都拥在地板上玩卡片。拿着麻辣的同学站在角落里，看向我的眼睛里有敌意。
好吧，老虎要适当发发威才可以呀！“你出来！”我的一声吼，地上同学都抬头看向了我，都想看我的好戏呢！
“麻辣少年”在学校就被老师当作无可救药的学生来对待，所以，他也习惯了破罐子破摔！所以，他对我的话也无动于衷。
他开始抬头看我，原来妈妈是他心中的软肋呀？不由得感概这位妈妈好幸福呀！
“你知道我为什么不让你们吃麻辣吗？”我在床上坐下来，地板上的同学开始想我围了过来，看来讲故事是能引起每一位同学的注意的。
于是我便开始了一段感人肺腑的陈述，主要内容就是我大四那一年在乡下中学教书，班上的一位小姑娘因为腹痛，久治不愈，最后送到大医院检查发现竟然胃部和肺部都像筛子似的被寄生虫钻了大大小小的洞，而这一切都是由于她太爱吃麻辣了。
这其实是前几年的新闻了，学生都听得一愣一愣地，纷纷跟我表示以后再也不吃麻辣了。
“那你现在要把麻辣给我吗？”回答完其他学生因为这个故事提出的一系列问题后，我摸着“麻辣少年”的头问道。
“嗯。”他虽然递给了我，可是眼神却有些恋恋不舍。
“这样吧，今天下午你写完作业我立马就给你带回家去。如果，你妈妈同意你吃，你就在家吃，以后不要再带到托管来。”这方面我一向说话算话。于是他也能很相信地给了我。
下午，“麻辣少年”回到托管继续写自己的作业，因为出现了几个错题。我便开玩笑地说道：“你这是满脑袋都在想麻辣吧？都错了这么多，早知道这样，我就把麻辣给你了。”
“我不要了。”他拿着作业跑开了，开开心心地去改作业了。果然，一直到他晚上回家他都不再问我叫麻辣了。
下班回家之前，我打开冰箱把麻辣丢到垃圾桶了。嗯，这就是我预期中最满意的结果。
书上说“要跟孩子有必要的沟通，但，所有的沟通都必须建立在一定规则之上。”
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