为了保证有效的教学，贯彻激励学生树立积极的学习态度的教学原则，是非常重要的。
大家都知道，学习动机有两大类------兴趣动机，义务感和责任感动机。诸如内容新颖（引进科学技术的新成就）、引人入胜的富有情感，在教学过程中组织学习性探索，教师在课堂上组织认知性争论，运用比较和类比，统觉（依靠学生的生活经验和已有的知识），游戏等刺激物都可以称为特殊的“打开认知兴趣大门的钥匙”。善于利用这些教学刺激物的教师，可以保证学生具有较高的学习兴趣。值得注意的是，在这些刺激物中，不仅内容的趣味性和游戏性很重要，消除认知障碍也很重要。有经验的教师都在教学中把重点从第一类刺激逐渐转向第二类刺激，这是很有效的策略。
但是，如果把激励学习仅仅归结为激发认知兴趣那就错了。义务感和责任感动机也具有重大意义。要培养这种动机，建议采取下列的教育活动方式。
1、令人信服地向学生阐明学习之所以对社会和个人都具有重大的意义，是因为不仅对发展科学（这一点是经常强调的）而且对从事物质生产领域的创造活动也有重大意义。
2、指明生产的合理化和发明创造，取决于工人是否具备有关的知识，还应指出，依靠科学成就能使劳动达到怎样的有效程度，则个人在集体中的地位也会得到同样程度的良好影响。
3、教育学生在学习和培养意志过程中，应具有顽强的精神和坚持不懈的毅力。
4、鼓励完成比较复杂的任务和多多尝试解决困难的任务。
5、循序渐进地对学生的学习活动提出一定的要求。
6、明确地规定总结的目的、任务和形式，评定的标准。
7、教育学生不断对自己提出要求，这将促进义务感和责任心的自我培养。
8、在提出要求和评定活动效果时，广泛依靠学生的舆论。
应当看到，除了良好的动机外，也有一些积极学习的不良动机------虚荣心，恐惧感，害怕受处分等。教师应当最大限度地消除这些积极因素。
在教学任务和内容确定以后，在学生形成初步的学习动机后，教师就着手选择组织教学的方法、手段和形式。这里，教师除了运用上面说过的原则之外，还必须依靠教学的自觉性、积极性、独立性和直观性原则。
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