张亚东在自家菜地里“建高铁”。截图来自“微建张亚东”账号视频
据正观新闻报道，23岁的河南周口小伙张亚东，通过“微建”的方式实现了自己的“基建梦”：他在自家菜地里让“和谐号”通了车，在村里的池塘通了船。将自己的“微建世界”拍成视频后，张亚东还收获了60万粉丝，3亿播放量。在10月14日举行的“出彩河南人”第五届最美大学生颁奖典礼上，他作为10名“最美大学生”之一接受颁奖。
张亚东菜地里“建高铁”，得益于他的职业技术教育经历。三年前，张亚东踏入郑州电力职业技术学院的大门，开启了工业机器人应用技术的学习之旅。这给人们的启示是，上职业技术院校，也是能让人生出彩的选择之一。我国要提高职业教育的地位和吸引力，办好职业教育，同样能拓宽学生的成才选择。
张亚东“造高铁”走红以后，不但获得荣誉、奖励，而且学校专门为其申报创业项目，还给了试验场地和项目经费。这会一定程度改变社会对职业教育、高技能人才的认识，也是职业教育一次“穿山跨海”的机会。
但是，要让职业教育成为更多学生的自主选择，由学生根据自己的个性、能力，选择适合的技能人才成长之路，需要切实把职业教育建设为与普通教育平等的类型教育，让技能人才的个性化培养制度化、常态化。
近年来，针对高中阶段的普职分流，我国社会存在一定程度分流焦虑。这是因为职业教育被视为低人一等的教育，普职分流变为普职分层。为缓解这一焦虑，曾有人建议取消中职，普及普通高中教育。
而从教育发展与人才培养规律看，这是不符合学生的个性发展和特色培养的。因为每个学生的个性和能力是不一样的，在义务教育阶段后，统筹推进职业教育与普通教育协调发展，是因材施教的必然选择。
只有办好职业教育，才能给学生多元选择；重视学生个性培养，才能从根本上缓解教育焦虑。但要体现职业教育的优势，不能仅以少数职业教育学生的出彩经历打动学生和家长，而要让每个选择职业教育的学生，都能获得高质量的职业技能教育，通过实施现代学徒制，给技能人才个性化培养。
党的二十大报告提出，坚持高中阶段学校多样化发展。这是在之前“推进普通高中多样化发展”基础上的新提法，意味着中职也将纳入多样化发展体系。这将有利于提高中职教育质量。
我国今年5月1日实施的新《职业教育法》，明确职业教育的类型教育定位，高等职业教育除高职外，还有本科层次，以及硕士、博士层次的职业教育，拓宽了高技能人才的成长空间。
前不久，中办、国办也印发意见提出，全面实施“技能中国行动”，健全技能人才培养、使用、评价、激励制度，构建党委领导、政府主导、政策支持、企业主体、社会参与的高技能人才工作体系，打造一支爱党报国、敬业奉献、技艺精湛、素质优良、规模宏大、结构合理的高技能人才队伍。
这些都是发展职业教育，办好职业院校的“利好”消息。办人民满意的教育，不是都让学生上名校，而是给学生适合的高质量教育。
期待张亚东们的走红，能促进社会对技能人才培养的关注度提升，让职业教育也能“穿山跨海”，并以此推进技能型社会建设，在全社会形成崇尚个性培养，倡导因材施教的教育观与人才观。
撰稿 / 熊丙奇（教育学者）
编辑 / 徐秋颖
校对 / 赵琳
,
