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本篇为第三篇:

语文学习要养成预习的习惯

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说到这个系列的写作,其实最初就是起源于“预习”这个话题。还是上次在头条申请兴趣认证时,我回答了一个关于怎样“预习”的问题,那时我已经回答了几十个问题了,多数阅读量不过几百,少数能达到几千。但没想到这个关于预习的回答,阅读量居然达到了几万。看着阅读量蹭蹭地上涨,我都不敢相信,关于教育类的阅读也能上万。看来我是低估了头条的读者数量和素质。这也坚定了我申请教育原创图文的决心。今天,我就要专门系列地谈谈语文预习的话题。希望对大家有帮助。

怎样预习语文最有效(怎样预习语文最有效)(1)

7.2万阅读量的问答

一、什么叫预习?

预习就是学生在课前的自学。一般是指在老师讲课之前,学生独立地自学新课的内容,做到初步理解,并做好上课的知识准备的过程。打个比方来说,就是旅游前,我们先看旅游攻略,了解自己将要到什么地方去游玩,有哪些地方值得好好玩,这些地方有什么物色。老师给我们讲课,就像我们是跟团游,有导游带着,不看旅游攻略也可以把这个地方大致了解一下,但是如果我们看了攻略,我们在旅游过程中就能看到更多的细节,会了解更多内容,因而收获肯定比盲目听导游的更多。

二、预习有什么作用?

1、预习可以改变学习的状态,从被动学习变成主动学习。预习就是课前自学,这种自学的就是主动学习;而听讲则是一种被动学习。长期只会通过听讲来学习,慢慢就变成了被动学习者,离了老师的指导就不知道怎么学习了。而一个有预习习惯的学生,他永远保持着主动学习的姿态。

2、预习可以明确学习内容的重点,提高课堂听课的效率。因为预习过了,自然对将要学习的东西有了一个大概了解,跟着老师听讲的时候自然知道什么地方是重点,哪里可以漫听一下,哪里是重点,要重点听讲,记笔记,不会让自己一堂课都处于一种紧张状态。张弛有度,学习效率就高。

3、预习可以促进自学能力的提高,把自己变成一个自能教育者。长期坚持预习,慢慢就会提高自己的自学能力;再通过上课时听老师讲解,就能在对比中慢慢摸索出学习的方法,这样就能学会学习,离了老师,照样能教育自己。

怎样预习语文最有效(怎样预习语文最有效)(2)

预习新课的女孩

总之,预习很有好处,学生学习一定要养成预习的习惯。而最最重要的问题应该是:

三、语文应该怎样预习?

在那个七万多阅读量的悟空问答中,我已经讲了语文预习的总方向,这里我重提一下,但不再细说,头条的文章是要查重的,我就不给自己挖坑了。

(一)语文预习的总思路:

1、通过预习,要知道自己已经懂了什么。

2、通过预习,我们还要弄清自己还有什么地方不懂。

怎样预习语文最有效(怎样预习语文最有效)(3)

预习方向1

怎样预习语文最有效(怎样预习语文最有效)(4)

预习方向2

怎样预习语文最有效?老师提供2种方法供你选择。只是步骤上有些多少。

(二)语文预习的具体步骤:

1、拿到一篇课文,先标出每段的序号。这是一个很简单的工作,但也是非常必要的工作,特别是一些篇目很长的文章。老师上课不可能面面俱到,他会挑一些重点段落或重点语句讲解。为了提高讲课效率,总是会说第几段或第几段的某某句,如果没标出来,上课时,等孩子手忙脚乱找到时,估计老师已经讲过去了。

2、再朗读一遍,认读一下生字。语文课本主要是文选型的,绝大多数都是课文,所以这里主要就谈谈课文的预习。请注意是朗读一遍,不能以默读代替。朗读一能提高注意力,二能发现不会读的字,不会自动跳过,三能培养语感。朗读一遍相当于三遍功效,读一遍,看一遍,听一遍。每课后都有生字表,不会读的查字典自学。初中一般不会教生字了。没时间。

3、划分文章的段落层次,理清文章的结构思路。每篇课文都有思路,分析课文的写作思路,并掌握作者的写作思路是学习文章的必由之路。叶圣陶先生在《语文教学二十二韵》中指出:“作者思有路,遵路识斯真。”其实,通过划分文章段落层次来剖析文章的思路,除了更真切地了解本篇课文之外,还有另一个很重要的任务,学生应该积累丰富的文章思路,供自己作文时使用。

4、搞清文章的主要内容。文章的主要内容,主要包括文章写了什么内容,也包括作者通过这些内容所表达的主题和思想情感。搞清文章主要内容,可以帮助学生学会选材,学会文章主题的表达。让自己作文知道,应该写什么内容,用这些内容来表达什么主题。

以上可以说是初步预习,如果时间紧张,可以到这一步就停止了,到这一步为止,学生已经可以知道:对于这篇课文,自己已经懂得了什么。(当然,老师讲解过后,学生可能发现自己可能并没有全懂。)

怎样预习语文最有效(怎样预习语文最有效)(5)

预习后的课本


5、对不理解的地方做出记号,作为上课听课的重点。不理解的地方一般包括两种:一种是句子的意思不懂,这个可以通过查字典、查资料来解决。另一种是句子的意思是懂得的,但不知道为什么要把它放在这里,放到这个段落中。后面这种不懂往往蕴藏着文章形式上的奥秘,一般也是老师上课时要讲解的重点、难点。要做好记录,并尝试着解答。

6、发现文章形式上的主要特色。文章表达上有自己的特色,这是这篇文章作为课文的价值。有些特色很鲜明,但多数形式上的特色都比较隐秘。歌德曾经说过:“ 内容人人看得见,涵义只有有心人得知,而形式对于大多数人来说,是一个秘密。”这一般是一篇课文的难点。

5、6两个步骤是比较难的,我的问答写出来后,也有家长留言不知道怎么操作,我建议一要联系单元导读提示的重点来思考,二可以尝试解答课后的思考题或配套作业本上的练习,希望通过它们的示范作用,最后能学会提出问题。提出问题才是能力得到发展的标志。

语文学习,养成预习的习惯非常重要。这是主动学习的开始。当然,你可以根据自己的时间来安排预习内容,有时间,预习得深入些;时间少,预习得浅近些。单元开头的课文预习得充分些,单元中的课文预习得简单些。总之,语文重视预习,绝对错不了的。

第四篇:语文学习要有认真听课的习惯(敬请关注)

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